大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    模块八必选案例《光污染》案例分析阅读思考问题?一学校先给一个人与自然的大问题然后让学生在这个范围内自主选题你是否认同这种做法为什么答:我认同学校的这种做法因为:从选题内容来讲我觉得人与自然是一个很好的教育题目学生可以根据自己的爱好特长生活和社会经验中自由提取选题的留有一定的思考探究空间让学生自己亲自去调查亲身感受不仅能使学生的视野得到拓展还能激发学生学习探究的兴趣提升解决问题的能力从自主选题的

  • 上.doc

    模块八必选案例(上)分析长岭10班C组 王永成?1. 学校先给一个人与自然的大问题然后让学生在这个范围内自主选题你是否认同这种做法为什么答:我非常同意这种做法学校先给一个人与自然的大问题然后让学生在这个范围内自主选题团队之星小组在指定范围内确定主题为玻璃幕墙的光污染与预防这个选题是根据学生自己的兴趣爱好特长和家庭背景从生活社会和自然中自由提取的同时他们还对所选问题的社会价值和研究的可能性进行判断论

  • 分析.doc

    必选案例《光污染》 案例分析1. 学校先给一个人与自然的大问题然后让学生在这个范围内自主选题你是否认同这种做法为什么答:我认同这种做法因为它符合课题选择的原则具有可操作性开放性和性且联系实际 (1)本课题选择具有可操作性它考虑到了学生的能力精力的限制和实际客观条件而且课题的操作难度适宜既有价值学生经过努力之后又能很好地完成人与自然对于所有的学生来说是非常熟悉他们有话可说 (2)本课题选择具有开

  • 分析.doc

    #

  • (下)分析.doc

    1邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中你怎么看待这个想法 答:我赞同邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中的提议理由如下:⑴评定课题研究的成绩定义是评价包括指导教师的评价小组长评价组员相互评价等各项评价最后综合在一起形成小组研究的成绩课题实施后还要总结和反思课题实施过程及结果⑵研究性学习评价的特点之一是评价主体多元性研究性学习突破了传统评价以评价为主导的局面评价主体呈现多元化评价者可

  • 分析2.doc

    《附中的研究性学习评价方案》案例分析邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中你怎么看待这个想法 答:我认同邹老师的做法因为学生是研究性学习的主体只有他们最清楚整个学习过程中自己的收获与进步而新课改的理念是强调对学生的表现性评价和过程性评价强调评价主体的多元性所以学生应该参与到研究性学习的评价之中师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价工具 答:师大附中的初步评价方案中采用了研究性学习的评价量表:

  • (上)分析.doc

    1学校先给一个人与自然的大问题然后让学生在这个范围内自主选题你是否认同这种做法为什么 答:我认同这种做法首先研究性学习概念角度来看这个选题是合适的提出和选定研究课题是正式开展研究的第一步课题可以根据学生自己的兴趣爱好特长和家庭背景从生活社会和自然中自由提取其次我觉得这个选题符合如下原则:(1)具有可操作性(2)具有开放性(3)具有一定的综合性(4)联系了实际研究性学习强调培养学生的创新精神和实践能

  • 分析1.doc

    模块八必选案例分析11学校先给一个人与自然的大问题然后让学生在这个范围内自主选题你是否认同这种做法为什么 答:我认同因为研究性学习是指以学生为主体的学习并在教师指导下从自然社会和生活中选择和确定专题进行研究并在研究过程中主动地获取知识应用知识解决问题的学习活动人与自然这个大问题给学生的研究指明一个大概范围和方向有指导性不至于使学生盲目同时又让学生在这个范围内自主选题又具有开放性综合性自主性2学校的

  • .doc

    模块三必选案例分析1.你认为陈老师的教学设计使用了什么教学模式 答:陈老师的教学设计比较精彩我认为他的教学设计使用了: (1)发现式学习的教学模式如让学生自己发现存在的规律得出结论和为下面内容作铺垫(2)探究性教学模式如陈老师在导入新课时采用了创设情景的方法并以学生有兴趣的问题来启发学生的思考(3)有意义接受学习教学模式例如讲乘方的定义和幂的一些概念时又应用所学知识解决问题本节课的设

  • .doc

    模块二必选案例《精心分析适应变化》分析下面我来谈谈对这篇案例的理解1.王老师在分析教学目标时采用了什么方法分析教学目标的布卢姆将认知领域的教学目标分为知道理解运用分析综合和评价六个层次(1)在本案例中王老师按照新课程标准的要求将教学目标分成知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标三大部分其中了解故事背景生平古风这种文体的基本特征和杜甫的艺术风格都属于布鲁姆知道的层次(2)新出现的

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部