学习内容:有理数的加法三展示反馈:(展示你的风采)1计算:(-52)24 (-89)(-23) (-25)(37) 0(-18) (-28)37= (-45)23=2在1-1-2这三个数中任意两数之和的最大值是( ) A1 B0
(180)(-10)(-3)(2) (-13)(5){四例题讲解1若a=3 b=2且ab异号则ab=( )A5 B1 C1或者-1 D 5或者-5
有理数的加法运算 芹池中学 于苹连一复习提问如果向东走5米记作+5米,那么向西走3米记作()二、动态演示 分类归纳 总结法则讨论:小明在一条东西向的跑道上,先走了5米,再走了3米,确定他与原来位置相距多少米?(我们规定向东为正,向西为负。)(1)向东走5米,再向东走3米,两次运动后总的结果是什么?+5+3+8(+5)+(+3)= +8 (2)向西走5米,再向西走3米,两次运动后总的结果是什么? 同
七年级数学有理数的加法导学案学习目标:1、理解有理数加法意义,掌握有理数加法法则,会正确进行有理数加法运算2、经历探究有理数有理数加法法则过程,学会与他人交流合作3、会利用有理数加法运算解决简单的实际问题学习重点:和的符号的确定学习难点:异号两数想加教学方法:引导、探究、归纳与练习相结合教学过程一、自主学习1、正有理数及0的加法运算,小学已经学过,然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范
有理数的加法(1)教学目标知识与能力经历探索有理数加法法则理解有理数加法法则能熟练地进行有理数的加法运算过程与方法经历运用数学符号来描述现实世界过程建立初步符号感发展抽象思维尝试从不同角度寻求解决问题的方法能有效的解决问题情感态度价值观加强数感培养感受数的意义培养实事求是的科学态度既为独立思考又能勇于创新教学重难点重点:有理数加法法则的理解难点:通过实例探索有理数加法法则教学准备小黑板教学过程一创
有理数加法法则1.同号两数相加取相同的符号并把绝对值相加.2.绝对值不相等的异号两数相加取绝对值较大的 加数的符号并用较大的绝对值减去较小的绝对 值.互为相反数的两个数相加得0.3.一个数同0相加仍得这个数.(1)两个负数相加绝对值相减可能大于等于小于任一加数(4) - (3) -(-)-(-6)(1) - - -同和结合法 1- -
七年级数学上期《有理数的加法法则》教案时间备课人课题有理数的加法法则教学目标1.知识与技能:初步掌握有理数的加法法则并能准确地进行有理数的加法运算 2.过程与方法:运用数形结合的思想培养学生分类比较分析问题的能力 3.情感态度与价值观:通过学生讨观察分析有理数加法法则调动学生学习的积极性重难点即考点分析重点: 探索出有理数的加法法则难点:异号两数的加法法则的推导和理解课时安排1课时教具使用
学案10 有理数的加法学习目标: 掌握有理数的加法运算律并能正确运用进行计算学习过程巩固提高比一比看谁算得快(2)上面的运算中运用了有理数加法的交换律和结合律即:在有理数加法中两个数相加交换加数的位置和不变加法交换律: . 在有理数加法中三个数相加先把前两个数相加或者先把后两个数相加和不变加法交换律: . 加法结合律:
教学目标:1、知识目标:使学生理解有理数加法的意义,掌握有理数加法法则,并能准确地进行加法运算。2、能力目标:渗透数形结合思想,体现分类思想,培养学生观察、分析、归纳等能力。[来源:]情感目标:体会数学来源于生活,激发学生探究数学的兴趣,培养学生及时检验的良好习惯。教学重点:有理数加法法则。教学难点:异号两数相加的法则。教学过程:教学设计设计意图引言:在小学认识了算术数之后,我们又学习
一、教学目标:知识目标:有理数加法的运算律能力目标:掌握简便运算的常用策略,渗透字母表示数的意识。学会画图分析法。情感目标:体验数学公式的简洁美,对称美。感受数学与生活的密切联系。增强自信。二、教学重点:有理数加法的交换律,结合律。教学难点:例2综合性较强,为难点。三、教学过程:[来源:]教学设计设计意图一、复习引入:要求学生回忆上节课的内容。师:有理数加法与小学里的算术数加法有何异同
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