小学数学低段空间与图形教学新思路研究结题报告 一课题的提出:1课程改革带来的变化: 20世纪80年代以来 几何拓展为空间与图形是数学课程改革的一种国际趋势其主要特征为:强调几何建模过程空间与图形由于其自身的特点较之其它的数学模型更加直观形象更易于从现实情境中抽象出数学的概念理论和方法几何推理的要求发生变化从纯粹的演绎推理转向较少的演绎推理更多的强调从具体情境进行合理的推理从单纯强调几何的推理价值转
小学数学(低段)导学案 《二年级数学上册》年 级二年级单 元第 一 单 元主备人邰智教 师邰智张光学课 型新授课课时安排5课 题统一长度单位授课教师邰智张光学授课班级1班授课时间2016年8月29日学 习 过 程第 一 课 时教学目标1.通过看一看比一比量一量等实践活动认识长度单位厘米初步建立1厘米的表象能用尺子量物体的长度(限整厘米)2.通过学生的观察探究等学习活动让学生在亲身
教育叙事---多点耐心多点爱因为他们是一年级 ---黄蒙蒙一年级的孩子总是很简单简单地像一张白纸你在上面画什么他就是什么刚接触一年级孩子时我非常激动想象着他们都会非常听话按照我设计好的路一步一步地朝前走目标明确步伐平稳却不想现实情况与我所想象的截然不同正在上课时时不时的便会有学生举手:黄老师我同桌碰了我一下黄老师我
小学数学低段教材分析峨眉山市教育科学研究室 冯勤军在各学段中《标准》安排了数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用四个学习领域通过四部分内容的学习发展学生的数感符号感空间观念统计观念应用意识和推理能力一小学数学13年级教学内容编排数与代数1.数的认识一年级上册:第一单元P2:数一数 第三单元P14:15的认识和加减法第六单元P42:610的认识和加减法第七单元P84:1120各数的认识一年级
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浅谈小学低段学生数学阅读能力的培养杨志红【摘要】阅读是人类获取知识的重要手段长期以来人们片面地认为阅读与文科学习有关与数学学习关系不大然而数学作为一种思想一种语言学习时也离不开阅读数学阅读是学生学习时借助数学课本来接受数学知识引发数学思考的基础小学生的数学阅读能力包括数学语言的理解应用能力阅读推理能力对数学材料的概括能力认知能力等数学阅读能力的培养不是一朝一夕之功需要长时间的积累需要从学生正式接触
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四川省高等教育自学考试 汉语言文学专业本科毕业论文 ( 初稿 )题????目:农村小学习作探究 指导教师:李华平 准考证号:_011204100161_ 考生:_刘彬琴_________________ _成 都市(地州)龙泉驿县(市区) 工作单位
浅谈小学低段的识字教学佛坪县城关小学 熊良萍识字是阅读和习作的基础也是低段年级语文教学的重点识字是一个长期的任务认识一个字应当达到这样的要求即读准字音写对字形明了字义和懂得用法那怎样才能使学生达到这样的要求呢我在此浅谈我在教学中的几点做法一要用普通话的标准音读准字音要认识汉字读音是基础因此在教学中就要用普通话的标准音去教学1一年级学生刚刚学完拼音开始学习汉字教师先让学生尝试自己利用汉语拼音
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