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小学数学低段教材分析峨眉山市教育科学研究室 冯勤军在各学段中《标准》安排了数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用四个学习领域通过四部分内容的学习发展学生的数感符号感空间观念统计观念应用意识和推理能力一小学数学13年级教学内容编排数与代数1.数的认识一年级上册:第一单元P2:数一数 第三单元P14:15的认识和加减法第六单元P42:610的认识和加减法第七单元P84:1120各数的认识一年级
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学三年级数学(下2)苏教版二零一一年二月
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小学一年级数学(下1)苏教版二零零九年十一月
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人民教育出版社小学数学室义务教育课程标准实验教科书数 学:六年级上册简 介主要内容第一单元 位 置一教学内容学习用数对表示物体的位置二教学目标1.在具体的情境中探索确定位置的方法能用数对表示物体的位置 2.使学生能在方格纸上用数对确定位置三具体编排教学用数对确定教室里的座位的位置教学用数对确定教室的座位的位置用列
小学数学低段空间与图形教学新思路研究结题报告 一课题的提出:1课程改革带来的变化: 20世纪80年代以来 几何拓展为空间与图形是数学课程改革的一种国际趋势其主要特征为:强调几何建模过程空间与图形由于其自身的特点较之其它的数学模型更加直观形象更易于从现实情境中抽象出数学的概念理论和方法几何推理的要求发生变化从纯粹的演绎推理转向较少的演绎推理更多的强调从具体情境进行合理的推理从单纯强调几何的推理价值转
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