按比例分配应用题是分数应用题的另一种形式的体现它把比与分数结合到一块一般要求学生能通过数量的比找出数量间的分数关系再按分数应用题的解题方法解答所以按比例分配应用题包含了比与分数两个知识点 一分析条件抓住特点条件是应用题的最基本的因素分析条件是解答应用题的根本途径按比例分配应用题的结构都很简单在这类应用题的条件中都会告诉学生分配的是什么要按照什么来分配通过这几年的教学研究我将按比例分配应用题的类型大
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141030 Thursday??按比例分配问题的解题方法的应用数学 要求理解按一定比例分配数量的意义掌握按比分配应用题的解题思路运用本课的学习内容去解题知识详析1.把一个数按比进行分配例:把30个方格按照1:2:3涂成红黄绿3种颜色求3种颜色各应涂多少个格答案先求出总份数再求各部分占总份数的几分之几然后用
比的应用(按比例分配)教学内容 重点难点 教材第49页例2 重点:理解按比例配制的意义掌握解教学目标 决把一个数量按比分配的问题的方法知识与技能 突破方法:在原有的知识
按比例分配应用题把60吨化肥按2:3的比例分给甲乙两个屯甲乙两个屯各分到化肥多少吨一种黄铜是由锌和铜按3:7的比例熔铸而成的生产150吨这种黄铜需要锌和铜各多少吨副食商店运来两筐梨共54千克两筐梨的重量比是5:4两筐梨各重多少千克在春季植树时把650棵苗按2:3分配给五六两个年级学生种各应分配多少棵百货批发站5月份售出电视机720台其中售出的彩色电视机和液晶电视机台数的比是7:2这两种电视机
按比例分配应用题1.某校有270名学生男同学人数与女同学人数的比是5:4这个学校男女同学各有多少人2.用一根240厘米长铁丝做了一个长方体框架已知长方体长宽和高的比是2:3:5这个长方体的长宽高分别是多少厘米3.一个周长是100厘米的长方形长与宽的比是7:3这个长方形的面积是多少平方厘米4.甲乙两车间的平均人数是156人两个车间的人数比是5:7甲乙两车间各有多少人5.一辆汽车从甲地开往乙地已
比的应用 黄爱凤【设计思路】:比的应用是北师大版第十一册内容它是在学生学习了简单分数应用题和比的知识的基础上进行教学的按比例分配问题是把一个数量按照一定的比例进行分配它是平均问题的发展显然平均分是按比例分配的特例本课要学生掌握解题方法并不困难如何让学生在上主动地学习自主地探索并会灵活运用是我思考的主要问题因此我在以下几个方面进行尝试1给学生提供现实生活中的素材理解按比例分配的意义感受按比例分
? ? ?按比例分配应用题基本信息课题按比例分配应用题(人教版六年级上册第74页例1)及工作单位王秀红通辽市扎鲁特旗鲁北实验小学教材分析《按比例分配应用题》本节内容是在学生理解了比的意义及比的基本性质的基础上通过实际情境帮助学生理解按比例分配的意义学会按比例分配的方法教材选取了和学生生活密切联系的素材引入提高学生的学习兴趣使学生掌握用按比例分配的方法解决实际问题学情分析按比例分配的方法学
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四按比例分配应用题水是由氢和氧按1:8化合而成要化合千克水需要氢和氧各多少千克修路队修一条1050千米的路第一天与第二天修的长度比是3:4余下280米第三天修完第二天修了多少米三人合做一批零件甲做了176个是乙丙两人总数的27乙丙两人的工效比是3:8乙做了多少个师徒两人共同加工一批零件师傅做一只零件要10 分钟徒弟的工效是师傅的59在相同的时间里师徒共同加工了336个零件师徒两人各加工多少个
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20141114??按比分配问题的解题方法的应用数学 要求在具体操作中体会按比分配的含义能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题进一步体会比的意义感受比在生活中的广泛应用提高解决问题的能力应用一:已知总量及两个部分量间的比的关系求各部分量知识呈现:六年级共有学生360人男生与女生的人数之比是5:4六年级
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