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生命的歌唱 2012高一三班侯佳灵 只有滴血的手指才能弹出世间绝唱只有经过地狱的磨练才能具有创造天堂的力量 ——题记 我想我能行北京残
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唱歌与歌唱丹徒区支显宗中学 王秀兰 在学《薛谭学讴》这篇经典的文言文时有学生质疑:讴在注释中解释为唱歌能否解释为歌唱我觉得这正是咬文嚼字的好时机于是请学生思考唱歌与歌唱的区别 一石激起千层浪学生们或凝眉深思或迅速拿出字典查词意或悄悄地和同桌说自己的见解 很快大家认识到二者的区别从词意上说唱歌是口中发出乐音或依照乐律发出声音而歌唱是唱歌或用唱歌朗诵等形式颂扬 仅仅是意思上的区别么我追
第一篇 歌唱的关键技术我们平时生活中采用的是自然式呼吸这种是下意识的气吸得少而浅呼气也不用控制一次呼吸只要三秒钟左右不能用于歌唱歌唱的呼吸是比较深的腹式呼吸法既气要吸到腰的周围然后利用呼气肌和吸气肌的对抗找到用力的支点一次呼吸往往长达十几秒钟歌唱的高低强弱茚扬顿挫的变化全靠呼吸肌肉灵活有力的运动来完成唱歌时要一直保持这种状态声音完全由气息来控制这就是人们说的声靠气传 ⒈吸气 想象自己处于一
要想唱好通俗音乐首先歌者一定要做到声情并茂 要想唱好通俗音乐首先歌者一定要做到 声情并茂 声:指的是发声的技能(也就用那些动作去唱歌) 情:演唱时所要表达的一种情绪或一种气氛(一般被视为是不是投入是不是有歌者的气质) 就算一个发声技能高超的人他的声音还是会有瑕疵的因为在声乐表现中人声始终是精益求精的如果缺少了感情的支撑那他充其量是一部发声机器而且是有瑕疵的 反之如果凭一时之勇一时之情去发
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唱歌是幼儿园艺术领域中最基本教学的内容是孩子们喜闻乐见的活动形式它有着悠久的历史在幼儿园的教育活动中有着较稳固的地位如何让这一传统的艺术形式在当代教育中绽放出新的异彩我作了以下尝试:? 一? 借助艺术的愉悦功能使唱歌与幼儿产生共鸣? 优美动听的音乐或歌曲往往蕴涵着丰富的情感它极易感染孩子的心灵加之幼儿的情感易于激发易于显露对喜怒哀乐都容易产生共鸣因此只要老师稍加引导他们总是能够以强烈的情绪表达自己
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轻声唱法在歌唱教学当中经常遇到一些人在唱歌时为了追求音量而大声喊叫而且更多的是用胸声真声大声喊唱这种喊唱声音位置低喉音很重声区不统一声音缺乏美感并且到了一定程度声音很难再唱上去尤其是在高音区即使高音喊唱上去也非常难听那么遇到一些这样的问题我们该如何解决呢我认为采用轻声教学的方法由易到难由浅入深循序渐进是解决问题的捷径 轻声训练可以加强声带发声机能的耐力既能保持声带的健康又能医治受伤的声带使其恢
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