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  一教育目的概述n（一）个人本位论教育目的观产生的背景： 西方人本主义教育目的观的产生和兴起主要受四种力量的推动：其一14至16世纪西欧的文艺复兴与宗教改革运动其效力在于独立个人的诞生或个体自我意识的觉醒其二17至18世纪的启蒙运动及其思想其效力在于确立了个人自由平等等天赋的个人权利其三18世纪中叶开始的近代工业革命推动资本主义迅速发展要求一种以财产私人所有自由贸易和自由竞争为核心的经济制度这种

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  1986年第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定的教育目的是：义务教育必须贯彻国家的教育方针努力提高教育质量使儿童少年在品德智力体质等方面全面发展为提高全民族素质培养有理想有道德有文化有纪律的社会主义建设人才奠定基础在这里首次把提高全民族素质纳入教育目的

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  本章主要内容教育目的与教育方针培养目标是既有区别又有联系教育方针是指国家或政党在一定历史阶段提出的教育工作的总方向是教育基本政策的总概括它规定教育的性质教育目的以及实现教育目的的基本途径和方法等培养目标广义上说就是教育目的即全社会的总的培养目标狭义上是指各级各类学校的具体的培养人的质量规格是教育目的在一定教育机构中的具体化通过上述多个层次的逐层向下的结构把总方向的教育方针总体的教育目的贯彻到学校贯

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