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  68余角和补角一．教学目标：1、使学生掌握两个角互为余角和互为补角的概念，2、使学生理解互余与互补的角的性质3、学会运用类比联想的思维方法思考，并初步学会用代数方法，(主要是列方程)解决几何问题．4、培养学生分析问题和解决问题的能力，以及运算能力。二．教学重点和难点：使学生掌握两个角互为余角和互为补角的概念，和使学生学会用设未知数的方法解决几何中的计算题是重点，余角和补角的性质是难点。教学设

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  §余角和补角【教学目标】知识与技能：(1)认识一个角的余角和补角并会求一个角的余角和补角.(2)掌握余角和补角的性质.(3)通过余角补角性质的推导和应用初步掌握图形语言与符号语言之间的相互转化.过程与方法：经历观察操作探究等过程发展学生几何概念培养学生初步的推理能力.情感态度与价值观：培养学生乐于探究合作的习惯进一步体会数学就在我的身边 .【教学重点】余角和补角的概念.【教学难点】余角和补角的性质

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  更多请登录荣德基官网（）下载或加官方QQ获取 \* MERGEFORMAT 6 余角和补角【知识与技能】1在具体的现实情境中，认识一个角的余角与补角，掌握余角和补角的性质2了解方位角，能确定具体物体的方位【过程与方法】进一步提高学生的抽象概括能力，空间观念的认识和知识运用的能力，学会简单的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想【情感态度】体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级CBAOACOB12问:如图这座塔其中两堵墙围一个角?AOB我们如何去测量这个角的大小呢 探究: 1两个角的和等于180°(平角)就说这两个角互为补角简称互补即其中一个角是另一个的补角几何语言表示为：如果∠1∠2=180°那么∠1与∠2互为补角一．由景而想感受新知2121∠1=180° —∠2如图∠AOD = 90°∠1∠2

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