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第一课时 解决问题教学反思: 今天的上孩子们表现的都很出色也许是刚开学吧.孩子们在上动脑很积极积极的举手发言我的目标主要是训练孩子的数学思维能力和良好的思考习惯比较注意培养差生良好的分析和说的习惯即使是平时不怎样会动脑筋的同学分析的都很有道理有比较好的效果.而且还注意培养优生从多角度思考和解决问题注重学生之间的交流和合作并进行算法多样化的讨论最终得以优化第二课时 解决问题教学反思
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读中感悟演中品味──《画家和牧童》教学反思 新大纲强调了创新精神和实践能力的重要性并特别重视人文精神的培养我根据低年级学生爱读爱演的天性和学习语文的特点让学生在读中感悟演中品味 教学的主要过程还是以读贯穿始终的首先要加强读的训练让学生充分的读读中感悟演中品味从读中培养语感受到情感的熏陶我设计了以下三个步骤: 1读出内容: 正确的读出内容是理解感悟的基础在此
程艳二年级下册教学反思2009-02-20 09:04:30??分类: l m=0t=1c=fks_087067085081086066082086074065092094081066092085086 o 学科实验 学科实验 阅读3647 评论1 ??字号:大中小?订阅 《识字1》教学反思:本课采用词串的形式介绍了春节清明端午和中秋这四个传统节日的风俗民情全课图文并茂接近学生生活有助于
二年级下册语文教学反思4 小鹿的玫瑰花教学反思: 一个很美丽的故事传递出能够给别人快乐自己也快乐的朴素的哲理一追求平等对话 阅读教学是学生教师文本之间对话的过程学生是语文学习的主人教师是学习活动的指导者和组织者语文应该提供一个平台让学生置身于与教材与与同学与老师的对话交流的过程之中师生共同经历共同生成首先对话的关系是平等的《小鹿的玫瑰花》一文要让学生体验到能够给别人快乐自己也快乐是
在教学时我们可以首先让学生借助拼音自由读课文要求学生读准生字的字音接着通过生字卡认读词语读准翘舌平舌前后鼻韵及轻声音节然后让学生读带有生字词的重点句让孩子在语言环境中识字理解课文时有意复现生字词让学生在不知不觉中识字最后通过指导书写时进一步巩固识字这样学生学得轻松记得牢每课每单元的听写很必要强化记忆进行积累也是很必要的采用多种方法和途径让学生和生字多见面如:在教室的四周张挂生字卡片唤醒学生的无意注
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