《用冰取火》教学设计????一教学目标??? 1综合运用所学识字方法认识11个生字会写11个??? 2品读课文中的重点句段理解探险队员是怎样用冰取火的体会探险队员们的聪明和智慧激励学生用智慧和知识解决问题激起学生克服困难的勇气??? 3有感情地朗读课文??? 二学习重点??? 抓住重点句与段理解探险队员是怎样用冰取火的了解其中的道理??? 三学习难点??? 探险队员是怎样用冰透镜取火的??? 四课
:____ 小组:____ 三年级语文下册 第四单元 用冰取火 导学案3. 用冰取火学习目标: 1.认识14个生字会写7个字学习多音字几2.理解威胁一筹莫展绝望束手无策思索摩挲等词语在课文中的意思 3.正确流利有感情的朗读课文了解探险队员是怎样用冰取火的感受学习科学知识的重要理解顽强的意志永不放弃的精
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级用冰取火你们在冬天玩过冰吗你们用冰取过火吗我们平时从哪些地方能取到火摄氏度 黑夜白昼 徘徊 几乎 默默 赏赐 变化无常 顽强 抵抗 风暴 探测 孤岛 意想不到 踪影 威胁一筹莫展 绝望 束手无策 惨白无力白茫茫 思索 小刀
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级用冰取火白昼 几乎 默读抵抗 孤岛 踪影 恢复威胁 茫然 菜刀 焦急zhòuj īmòdǎodǐzōnghuīxiémángdāojiāo顽强 风暴 探测 绝望 思索 孤岛 踪影 摩挲 冰透镜束手无策 一筹莫展 juè
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级用冰取火黑夜白昼 几乎 默默地 顽强抵抗 风暴 探测 孤岛 踪影威胁 一筹莫展 绝望 束手无策茫茫的 思索 小刀 冰透镜焦点 恢复徘徊 探险 意想不到 惨白无力 摩挲 蓬松 驱散听写词语:风暴 探测 绝望 思索
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级用冰取火新河小学毛波你来说说火的作用
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.上屯小学语文导学案设计班级:三年级 : 时间:课题: 用冰取火 第一课时学习目标:正确流利地朗读课文了解课文内容学习本课的重难点生字理解词语的意思 自主 合作 探
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级用冰取火白昼 几乎 默读抵抗 孤岛 踪影 恢复威胁 茫然 菜刀 焦急zhòuj īmòdǎodǐzōnghuīxiémángdāojiāo顽强 风暴 探测 绝望 思索 孤岛 踪影 摩挲 冰透镜束手无策 一筹莫展 juè
《水结冰了》教学设计【教材分析】 冰是学生比较感兴趣的物体许多学生也有过接触冰块的经历这节课学生们将要观察水结成冰后有什么特点例如冰是有固定形状确定体积的学生还可能会注意到水结冰以后体积增大了在冰块托盘中占据了更多的空间……同时他们还将观察到水的这种变化是怎样产生的即水是在什么温度时结成冰的【设计理念】让学生成为科学学习的主体【教学目标】科学概念:1当环境温度低于0℃水的温度下降到0℃
14.踏雪玩冰 (录像课改编)教学内容:以冬季最显著的雪和冰为代表通过玩雪玩冰通过小观察小实验小游戏让学生在水的变化和产生的自然现象的研究性学习中培养乐于研究和探究的精神活动目标: 1.情感与态度: 学会欣赏冬天的景色感觉冬季冰天雪地银装素裹所特有的美感同时根据儿童喜欢玩的特征让他们在游戏中进一步培养亲近自然热爱自然的情感 2.行为与习惯: 通过指
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