相关文档

• (北师大版)五年级数学上册课件_分饼_3[1].ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级——真分数假分数 带分数请填空① 3个 是( ) ② 4个 是( ) ③ 5个 是( )也就是( )④ 里有( )个 ⑤ 里有( )个⑥ 3个 是( ) ⑦ 4个 是(

• 北师大版数学五年级上册《分饼》课件.ppt

  教学过程: 1711= 21我们还可以得到a个 是（ ）a3( )想一想：其它整数能不能化成分母是任意 自燃数的假分数33244练一练( )1= =( )( )808= 203

• 北师大版五年级数学上册《分饼》课件.ppt

  学习目标 与 一样多吗观察① 3个 是（ ） ② 4个 是（ ） ③ 5个 是（ ）也就是（ ）④ 里有（ ）个 ⑤ 里有（ ）个⑥ 3个 是（ ） ⑦ 4个 是（ ）也就是（ ） ⑧ 9

• 北师大版五年级数学上册分饼PPT课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分 饼北师大版五年级数学上册教学目标1.通过分饼的实例来学习真分数假分数和带分数使同学们要知道三者的异同2.使同学们能够解决有关分数的实际问题14141434每张饼每人分到每人共分到 张饼1434 如果把9张饼平均分给4个人每人分到多少张饼呢34分子比分母小94分子比分母大叫做真分数叫做假分数＜1＞13

• (北师大版)五年级数学上册课件_分饼一.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分饼北师大版五年级数学上册教学目标1.知识目标：结合具体情景经历假分数和带分数的产生过程理解真分数假分数和带分数的意义 2.能力目标：能正确读写假分数和带分数了解带分数和假分数的关系3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯 请填空① 3个 是( ) ② 4个 是( )

• (北师大版)五年级数学上册课件_分饼_1.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级分饼北师大版五年级数学上册教学目标1.知识目标：结合具体情景经历假分数和带分数的产生过程理解真分数假分数和带分数的意义 2.能力目标：能正确读写假分数和带分数了解带分数和假分数的关系3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯 我这有3张饼可平均分给4个人该怎么分呢 我这有3张饼可平均分给4个人该怎么分呢

• 五年级数学上册分饼课件1_北师大版.ppt

  教学内容：第九册三单元第37-38页“分饼”（真分数与假分数） 教学目标： 1．结合具体情境，让学生经历假分数与带分数的产生过程，理解真分数、假分数和带分数的意义。 2．能正确读写假分数和带分数，初步了解假分数和带分数的关系，理解带分数与整数的联系。 3．培养学生通过操作、观察、比较，从直观具体到抽象出同一类事物的本质特征的能力。教学重点：理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。 教学难点：

• 五年级数学上册分饼课件3_北师大版.ppt

  分饼分饼你能帮帮猪八戒吗？3张同样大的饼平均分给4个人，每人得到（　）张饼呢？3张同样大的饼平均分给4个人，每人得到（　）张饼呢？34每人一共分得（）张饼每人一共得到（）张饼。9张一样的饼平均分给4个人，每人分得（ ）张饼。先分1张，每人张，这样一张一张地分，9个 是 张。那九张饼又该怎样分呢？按我们刚才分3个饼的第二种方法。每人分到张饼的 ，合起来是张。9先分8张，每人2张；再分1张，每人 张，

• 五年级数学上册分饼课件5_北师大版.ppt

  分饼 3张一样大的饼，平均分给4个人，该怎么分？每人分到多少张饼呢？ 9张一样大的饼，平均分给4个人，该怎么分？每人分到多少张饼呢？ 分别说出几个真分数、假分数、带分数，它们各有什么特点？ 1、用假分数和带分数分别表示下列图中的阴影部分2、以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。1、2、3、4、5、6 4、从19中任选两个数字，组成一个分数，要求写出所有的真分数和假分数。

• 五年级数学上册分饼课件2_北师大版.ppt

  分饼我这有3张饼，可平均分给4个人，该怎么分呢？我这有3张饼，可平均分给4个人，该怎么分呢？每张饼每人分到，每人共分到 张饼。 我这有3张饼，可平均分给4个人，该怎么分呢？ 每人可以分到9个张嘛，也就是 。那如果有9张饼平均分给4个人，每人又分得多少？还有别的方法吗？9个饼还可以这样分呢！ 就是 ，读作：二又四分之一。 像 、、、，…这样的分数叫作真分数。 像 、、、，…这样的分数叫作假分数。 像