如何进行文言文教学解决的问题:如何进行文言文教学突破的重点:如何在文言文教学中调动学生的兴趣和积极性突破的难点:如何让学生在积极愉快的学习状态中学习文言文预期目标:学生喜欢文言文能根据所学的方法学习文言文解决问题的路径及方法:一注重兴趣激发孔子云:知之者不如好之者好之者不如乐之者学生学习的内在动力源于兴趣因此抓住学生思维的兴趣点有效激发学生求知内驱力促使学生始终保持积极愉快的学习状态1巧导入
如何进行初中文言文教学初中文言文教学是令广大语文教师颇为头疼的一件事我亦有同感因为对初中学生尤其是七年级学生来说读文言文是一件不容易的事更不要说学习它了所以对于现代中学生来说读文言文就好比是读天书让许多学生望而生畏望洋兴叹但根据语文课程标准对方言文的要求:在总目标中要求能借助工具书阅读浅易文言文 在阶段目标之第四学段 ( 7 9 年级 ) 中要求学生阅读浅易文言文能借助注释和工具书理解基本
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趣味作文教学课题报告指导思想:趣味作文教学以指导学生正确的理解和运用祖国的语言文字为总目标以作文教学改革为核心以培养学生的思维和写作能力为重点以训练为主线以培养学生的写作兴趣为突破口运用灵活多样的手段采用科学高效的方法大面积提高学生的作文水平推进素质教育的发展问题的提出及课题内涵1调查表明中小学生学习方面最怕的就是作文而且写出来的作文大多质量低劣主要原因:一是学生对作文存在畏惧心理二是不知写
如何激活文言文教学有人认为文言文已死不必再行教学其实文言文教学与时代潮流并不相悖反而是相辅相成彼此促进的从表面看它们似乎是逆向运动其实是相向而行因为文言文承载着传统文化而传统文化是须臾不可丢弃的传统文化是中华民族之魂是坚强的民族精神支柱这种内在的思想活力是中华民族生命力的体现是我们炎黄子孙继承下来的无与伦比的瑰宝中华民族传统文化的内容博大精深内涵隽永具有很大的现实借鉴和利用的意义既然如此怎么能不学
初中语文如何组织文言文教学万源市八台中心小学校:陈武亮从现状看文言文教学方法未有多大改变仍然是教师一字一句地讲学生怕弄不懂便把老师所讲的详细地记下来讲完记完课文教学便结束了学生得到了什么呢仅仅是教师思维的结果罢了而学生动脑动手的机会全被教师的精讲占去了思维能力创造能力得不到培养可是从现行语文课本的编排来看文言文无论篇幅长短无论是讲读课还是自读课注释都十分详细凭借这种便利学生完全可以通过自学初步弄懂
如何进行中考课外文言文的复习多年的教学经验告述我们初中生阅读完成课外文言文有恐惧心理往往一见到课外文言文就认为很难提前给自己设置了心理障碍再因为学生初中阶段基础的文言文少文言词语积累不多且杂乱见到虚词和翻译句子就为无从下手为此我整合历届的中考题发现课外文言文在中考中占据了7分左右考点一般为:实虚词的解释文言语句的翻译课文内容或主题的理解考点的设计都是由课内向课外延伸的翻译句子一般是选文材料的
浅谈如何进行小学语文作文教学论文关键词:小学语文 作文教学 论文摘要:小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题.如何进行小学语文作文的教学本文提出了6点建议?? ?? ?? 小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题.也是小学生最不愿意完成的功课传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学.其实小学一年级语文教学就开
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我是如何进行作文教学的周兆梅海林林业局第二中学我是如何进行作文教学的叶圣陶先生说过:教师的教是为了达到不教作文教学也同样如此几年来我在作文教学中注重培养学生的写作兴趣使学生乐于写作充分发挥学生的自主性主动性和创造性利用山区特有的环境条件和班级开展的课内外丰富多彩的实践活动开辟观察习作的渠道拓展学生的写作思路交给学生学习的方法培养良好的学习习惯让学生在亲身体验和实践中锻炼写作本领培养写作的创造力培养
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