相关文档

• 北师大七年级数学上册_4.7_有趣的七巧板_教案2.doc

  为您服务教育网 3 47．有趣的七巧板【目标预览】1．通过七巧板的制作，摆拼等活动，进一步丰富对平行、垂直等有关内容的认识，积累数学活动经验．2．能用适当的图形和语言表达自己的思想结果．【范例精析】例1 在下面的七巧板拼图中，找出三组互相垂直或平行的线段，并将它们之间的关系表示出来，再分别找出其中的两个锐角、钝角、直角．分析 找出两条线段所在的角是直角，即可得到互相垂直的线段，注意不靠

• 北师大七年级数学上册_4.7_有趣的七巧板_教案1.doc

  为您服务教育网 2 47有趣的七巧板一、课题§47有趣的七巧板二、教学目标1．通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对平行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验。2．能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。三、教学重点和难点本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆，难点是拼图所要表现的几何图形，对已学过的平行，垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。四、教学手段引导活动讨论引导：意在

• 北师大七年级数学上册_4.7_有趣的七巧板_练习2.doc

  为您服务教育网 2 47　有趣的七巧板一、填空题1、如下图，是七巧板拼成的狐狸图案，仔细观察后填空：⑴∠FCD=______，∠CAB=______，∠GFC=_____⑵线段BD与线段CE的位置关系是______，线段AC与线段CE的位置关系是______2、在七巧板制作过程中可知，每一块板的锐角都是____度3、正方形、长方形、等腰直角三角形、平行四边形，这四种图形中，七巧板的七板

• 北师大七年级数学上册_4.7_有趣的七巧板_PPT课件2.ppt

  47 有趣的七巧板?? 一七巧板的来历：七巧板是我们祖先的一项卓越创造，它源于生活，是由古代家具演变而来的。宋朝有一个叫黄伯恩的人，对几何图形很有研究，而且他为人特别的热情好客，他发明了一种用六张小桌子组成的“宴几”请客吃饭的小桌子，后来有人把它改成由七张桌子组成的“宴几”，这样可以根据用餐人数的不同，拼成不同的形状，比如来了三人拼成三角形，四人拼成四边形，六人拼成六边形等，这样人人用餐方便，气氛

• 北师大七年级数学上册_4.7_有趣的七巧板_练习1.doc

  为您服务教育网 3 有趣的七巧板 同步练习1．请用直尺、圆规、三角尺做出如下平面图形．[2．如图2，是一个半圆图形，请动手画出它的另一半．图23．大家经常看到由阴、阳两部分组成，颇具神秘色彩的太极图，请画出此图．4．五一节前，市园林部门准备在文化广场特设直径均为4米的八个圆形花坛，在内放置面积相同的两种颜色的盆栽草花，要求各个花坛内两种草花的摆设不能相同，如图4中的①、②请你再至少设计

• 北师大七年级数学上册_4.7_有趣的七巧板_PPT课件3.ppt

  有趣的七巧板七巧板的起源七巧板是我国祖先的一项卓越创造，是古代人民创造出来的益智游戏。早在一千多年前我国就有了它，那时叫“燕几”，是指宴席用的矮脚桌。有趣的是每张几不都是同一规格，它们有一定的尺寸，既可单独使用，又可根据所要拼成的桌面大小来调整，可大可小，图形变化无穷，很受人们的欢迎，宋朝时，燕几为六张，后来，增加了一张，成为七张。19世纪初，七巧板流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播开来，

• 北师大七年级数学上册_4.7_有趣的七巧板_PPT课件1.ppt

  板有趣的七巧板起源于宋代，最早称作“燕几图”，创始人是黄伯恩。由一个正方形分割的七块几何形状可以拼排成为千变万化的几何图形，形似各种自然事物，“纵横离合变态无穷”。七巧板不但经年流传于中国南北，近年来在西方国家更是倍受瞩目，因为各种拼图能够启发儿童智力，因此被选为儿童智力开发的必选玩具。1994年由香港承办的第35届国际数学奥林匹克的会标由七巧板拼成的一条乘风破浪的帆船。在图中分别找出三组互相平行

• 数学：4.7有趣的七巧板课件(北师大版七年级上).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级吴梦殊设计板有趣的七巧板起源于宋代最早称作燕几图创始人是黄伯恩由一个正方形分割的七块几何形状可以拼排成为千变万化的几何图形形似各种自然事物纵横离合变态无穷七巧板不但经年流传于中国南北近年来在西方国家更是倍受瞩目因为各种拼图能够启发儿童智力因此被选为儿童智力开发的必选玩具1994年由香港承办的第35届国际数学奥林匹克的会标——由

• 北师大七年级数学上册_4.5_平行_教案2.doc

  为您服务教育网 3 45平行教学目标：（1）在丰富的现实情境中，进一步了解两条直线的平行关系，掌握有关的符号表示（2）会用三角尺、方格纸等画平行线，积累操作活动的经验（3）在操作活动中，探索并了解平行线的有关性质（基本事实）教学重点：（1）了解平行线的定义，并能用符号表示能借助三角板，方格纸等画平行线（2）平行线的基本性质（基本事实）教学难点：探索平行线的基本性质教学过程：一、在现实世

• 北师大七年级数学上册_4.6_垂直_教案2.doc

  为您服务教育网 - 1 - 46垂直 课型：新授课一、学习目标1、在生动有趣的情境中，通过画、折等活动，丰富对两条直线互相垂直的认识，并会用符号表示。2、会借助三角板、量角器、直尺和方格纸画垂线，进一步丰富操作活动经验。3、通过操作活动，探索有关直线垂直的一些性质。二、学习重点及难点重点：通过丰富的数学活动，掌握两条直线垂直的的定义、画法、性质。难点：对两条直线垂直的性质的理解三、学习