观察是指人对周围事物或现象进行全面深入的察看按照事物或现象的本来面目研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象数学教学活动中的观察就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动即对符号字母数字或文字所表示的数学关系式命题几何图形的结构特点进行的察看 数学教学中必须重视学生观察能力的培养其理由是显而易见的: 首先培养学生的观察能力是实现数学教学目标的需要《义务教育全日制初级中学数学指导纲要》
浅谈数学教学中学生观察力的培养观察是指人对周围事物或现象进行全面深入的察看按照事物或现象的本来面目研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象 t _blank 数学教学 t _blank 活动中的观察就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知 t _blank 活动即对符号字母数字或文字所表示的 t _blank 数学关系式命题几何图形的结构特点进行的察看 t _
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数学教学中学生观察力的培养??观察是指人对周围事物或现象进行全面深入的察看按照事物或现象的本来面目研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象 t _blank 数学教学 t _blank 活动中的观察就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知 t _blank 活动即对符号字母数字或文字所表示的 t _blank 数学关系式命题几何图形的结构特点进行的察看???
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物理教学中的实验观察和观察能力的培养梧州市第二职业中专学校 李钊宁 2005年5月实验观察是获取数据总结物理规律的主要手段是物理教学中不可缺少的重要内容在物理教学中对学生进行观察能力的培养是优化物理教学的重要组成部分经典物理学奠基人牛顿曾提出解决物理问题的程序是先从实验观察找出因果关系然后得出普遍法则和一般规律最后发现结构和作用可以说实验观察是踏进物理学殿堂的起点一. 实验观察
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浅谈数学教学中学生创造力的培养摘要:我国著名的教育家陶行知先生曾说过:人类社会处处是创造之地天天是创造之时人人是创造之人这充分说明每个人都具有创新的潜能而在现实生活中人总是被许多规则约束如果按固定的规则来奋斗也许会成功但要创造奇迹就要试着突破一些约定俗成的规则本文以数学教学为例以全心新的角度展示了新课改条件下学生创造力的培养 关键词:创造力 智慧值 兴趣值 质疑 创新
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