认识平均数 教学设计教学内容:冀教版《数学》三年级下册第535455页教学目标:1使学生了解平均数的意义初步学会求简单数据的平均数能运用生活经验对平均数作出解释2通过实际问题经历了解平均数意义的过程3体会平均数在现实问题中的必要性感受数学与生活的紧密联系教学重点:初步学会求简单数据的平均数能运用生活经验对平均数做出解释教学难点:理解平均数的意义【教学过程】一创设情境激发兴趣师:今天我们来举
认识平均数教学设计2一建立意义 ??? ??? 师:上星期小强小林小刚小明他们四人还约我进行了一场1分钟投篮挑战赛怎么样想不想了解现场的比赛情况??? 生:(齐)想??? 师:首先出场的是小强他1分钟投中了5个球可是小强对这一成绩似乎不太满意觉得好像没有发挥出自己的真实水平想再投两次如果你是张老师你会同意他的要求吗??? 生:我不同意万一他后面两次投中的多了那我不就危险啦??? 生:我会同意的做老
认识平均分教学设计教学内容认识平均分(一)是苏教版小学二年级数学上册第四单元认识除法的第一课时内容本节课主要教学教材30——31页的例1试一试例2试一试及想想做做的1——3题教学目标1让学生经历平均分的活动初步理解平均分的含义知道平均分的具体操作过程2让学生学习平均分的第一种常见情况:把一些物体每几个一份的分3使学生学习在分一分的过程中学会与他人合作解决问题培养合作意识提高学习数学的兴趣教学
认识平均分一创新整合点童话故事是学生认识世界的重要途径本课教学中让学生在给小动物分食物的过程中理解平均分低年级的学生以具体形象思维为主所以我设计由实物图到摆圆片的直观过渡再由学生自主在答题纸上摆一摆分一分以直观的方式来帮助学生理解平均分将抽象的生活情景抽象为点子图进行直观演示使抽象的数学问题直观化将抽象思维演变为形象思维二教材分析本节课是在学生已有了分东西的生活经验和数的分成及相同加数相加等
认识平均分教学设计 教学目标:1让学生经历平均分的活动初步理解平均分的含义知道平均分的具体操作过程2让学生学习平均分的第一种常见情况:把一些物体每几个一份的分3使学生学习在分一分的过程中学会与他人合作解决问题培养合作意识提高学习数学的兴趣教学重点:让学生在分一分的过程中感知平均分的含义教学难点:理解:每份分得同样多叫做平均分教学准备:课件小棒磁
霍童中心校公开课教案纸2014 年 10月16日 班级 二(3) 课题认识平均分 教师雷美秀 级别 校内 教学内容:教科书上第4243页的例题试一试以及想想做做 教学目标:知识与技能经历把一些物体
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比一比——认识平均数游戏规则1男女生各分3组第3组的同学做监督员和裁判员2 第12组的同学做夹球游戏听到音乐开始用筷子夹起玻璃球放到另一只手里音乐结束停止夹球不准用手到盒子里拿球3游戏结束每人数一数一共夹了几个球4算出全组一共夹多少个球小组长填好统计表5统计完成把球和筷子轻轻放入盒子里并坐端正两个小组在1分钟内进行夹球比赛成绩
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冀教版小学数学三年级下册_五 统计_认识平均数_教案认识平均数 : 教材:冀教版小学数学三年级下册 : 单元:五统计 : 课板题:认识平均数块:教学设计——教案 : ·教学目标:1.通过实际问题经历了解平均数意义的过程2.了解平均数的意义初步学会求简单数据的平均数能运用生活经验对平均数作出解释3.体会求平均数在现实问题中的必要性感受数学与生活的密切联系·重难点分析:教学重点
认识平均数教学设计3一建立意义 ??? ??? 师:上星期小强小林小刚小明他们四人还约我进行了一场1分钟投篮挑战赛怎么样想不想了解现场的比赛情况??? 生:(齐)想??? 师:首先出场的是小强他1分钟投中了5个球可是小强对这一成绩似乎不太满意觉得好像没有发挥出自己的真实水平想再投两次如果你是张老师你会同意他的要求吗??? 生:我不同意万一他后面两次投中的多了那我不就危险啦??? 生:我会同意的做老
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