相关文档

• 人教数学二上《1.2解决问题》[孙老师]【市一等奖】优质课.ppt

  解决问题比较下面两道题，选择合适的方法解答(1) 有4排桌子，每排5张,(2) 有2排桌子，一排5张，另一排4张,一共有多少张？(1)5555求4个5相加是多少？（乘法）(2) 5 4 4和5相加是多少？ （加法）一 共有多少张？运用巩固，解决问题（一）基本问题12运用巩固，解决问题 3 刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。还养了3种不同的鸭子，每种有6只。（1）刘奶奶家养了多少

• 人教数学二上《1.2解决问题》[孙老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1 使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤,能根据四则运算的意义。选择合适的运算解决实际问题,提高分析解决问题的能力。2 经历画一画,说一说等教学活动,获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。3感受将实际问题抽象为数学问题的过程,建立与运算意义之间的联系,体会解决问题过程中的乐趣。2学情分析 \l ## 学生经过了一年级的加减法学习,还有这学期学习了

• 人教数学二下《6解决问题》[孙老师]【市一等奖】优质课.ppt

  洛阳市涧西区中州西路小学孙玮洁人教版小学数学二年级下册第六单元《有余数的除法》解决问题按照这样的规律，第8面小旗应该是什么颜色？7按照这样的规律，第16面小旗应该是什么颜色？按照这样的规律，第16面小旗应该是什么颜色？按照这样的规律，第18面小旗应该是什么颜色？按照这样的规律，第100个颗樱桃是什么颜色？第201个呢？报数游戏：27号是谁报的？六一儿童节，中州西路小学二(1)班的同学们要表演节目，

• 人教数学二下《6解决问题》[孙老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1、通过观察,操作,使学生理解并掌握解决与按规律排列的有关问题的思路和方法。2、经历用有余数的除法知识解决实际问题的过程,进一步体会解决问题的策略和方法的多样化。3、体会数学知识之间的联系,积累解决问题的基本经验。2重点难点 \l ## 理解并掌握用余数确定物体位置解决问题的思路和方法。理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用和含义并解决问题。3教

• 人教数学二上《4.5解决问题》[王老师]【市一等奖】优质课.ppt

  表内乘法（一） 金口小学王参男生有8人女生有6人一共有多少人？8 + 6 = 14（人）答：一共有14人。3 × 5 = 15（人）答：一共有15人。一共有多少人？解决问题（1）有 4 排桌子，每排 5 张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排 5 张，另一排 4 张，一共 有多少张？ 比较下面两道题，选择合适的方法解答。（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排5张，另一排

• 人教数学二上《7.2解决问题》[聂老师]【市一等奖】优质课.ppt

  表内乘法（二）例5解决问题点此播放教学视频 4×7＝5×6＝2×8＝5×4＝3×4＝4×8＝3×7＝6×8＝9×6＝5×9＝7×6＝9×3＝283016201232214854454227直接说出得数。40座有38人去参加六一儿童节的文艺演出，他们乘坐下面的客车，请问他们能坐得下吗？30座2位老师带30个同学去参加六一儿童节的文艺演出，他们乘坐下面的客车，请问他们能坐得下吗？二（1）班准备租车参观

• 人教数学二上《3.4解决问题》[严老师]【市一等奖】优质课.ppt

  用三角尺拼角用三角尺拼角湖南省常德津市市第二小学　严凤艳义务教育教科书二年级上册像帆帆不扬，像旗旗不飘。帮你学几何，用处真不小。 （打一学习用品） 例6：用一副三角尺拼出一个钝角。例6：用一副三角尺拼出一个钝角。例6：用一副三角尺拼出一个钝角。例6：用一副三角尺拼出一个钝角。从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。从两副三角尺中选出两个，拼出锐角

• 人教小学数学六上《1.4解决问题》[答老师]【市一等奖】优质课.ppt

  第一单元：分数乘法连续求一个数的几分之几是多少襄阳市襄州区红星小学　 答海月一、创设情境，提出问题红萝卜地有多少平方米？二、自主探究，思辨交流这个大棚共480㎡，其中一半种各种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地的 ，萝卜地有多少平方米？自学提纲：1、读题，理解题意2、怎样理解“其中一半各种萝卜”？3、怎样理解“红萝卜地的面积占整块萝卜地的　”？4、用自己的方法表示出题意5、列式解答6、怎样检验呢？绿

• 人教数学二上《7.2解决问题》[聂老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## ?1、知识与技能:使学生能从具体的生活情节中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,正确地运用口诀解决简单的实际问题,知道可以用不同方法解决问题。2、过程和方法:培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、情感与态度:通过解决具体问题,培养学生初步的运用意识和热爱数学的良好情感。2学情分析 \l ## 前面已经学习了1

• 人教数学二上《3.4解决问题》[严老师]【市一等奖】优质课.doc

  教学目标 \l ## 1经历操作、交流、归纳等活动,理解一副三角尺的含义,探索用一副三角尺拼出不同的钝角,知道用直角和锐角拼出的一定是钝角,锐角和锐角可能拼出钝角,也可能拼不出钝角。2在操作活动中进一步巩固对直角、锐角、钝角的认识,加深对直角、锐角和钝角之间的关系的理解,发展初步的空间观念。3经历完整的问题解决的活动过程,在动手操作中培养发现问题的能力,在合作探究中培养分析问题的能力,