单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 尝试对生物进行分类1阅读P80生物分类 回答以下四个问题 1.什么是生物分类 2.生物分类的依据是什么 3.生物分类的基本单位是什么 4.生物分类的意义是什么21生物分类是研究生物的一种基本方法2分类的依据是生物在形态结构和生理功能 等方面的特征3分类的基本单位是种4了解生物的多样性保护
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 尝试对生物进行分类汇景实验学校 崔作辉广州市47中汇景实验学校尝试对生物进行分类一指导思想二教 材 分 析三学 情 分 析四教学策略五教 学 过程六板书设计七课后反思一指 导 思 想遵循新课程理念首先因材施教面向全体其次倡导探究性学习在探究活动中培养收集和处理科学信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力等突出创新精神和
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一节 尝试对生物进行分类生物种类十分丰富据统计目前人们已知的动物大约有 150万种已知的绿色植物大约有 30多万种还有种类繁多分布广泛的微生物 想进一步了解菜粉蝶的生长发育和行为在下列几种书中你会选择哪一种生物分类的概念生物分类的依据生物分类的基本单位相关的概念: 生物分类的概念: 生物分类是研究生物的一种基本
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版
尝试对生物进行分类无种子鱼类 爬行类 鸟类 哺乳类 学习目标1.说出生物分类的七个等级2.概述生物分类的意义 不同的类群名称属于不同的分类等级给蜜蜂冠以不同的类群名称是分类上的需要它表明了蜜蜂在不同的分类等级中的位置蒜豆油
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四章生物的分类 如果想要了解菜粉蝶的生长发育和行为你将从下列几本书中选择哪一种能说一说理由吗生物分类是研究生物的一种基本方法主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述以弄清不同类群之间的亲
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《尝试对生物进行分类》教学案例 刘楚红一、教学目标1尝试根据植物和动物的主要特征进行分类。2描述生物分类的方法。3生物分类的意义。二、教学重点难点1.教学重点:根据植物和动物的主要特征进行分类。2.教学难点:生物分类的方法。三、教学准备⑴ 多媒体教学系统及课件;⑵ 分组合作探究“植物的分类”观察与思考的素材及部分实物;⑶ 分组合作探究“动物的分类”观察与思考的素材。四、教学过程教学环节教师活
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第一节 尝试对生物进行分类商品或书籍的摆放有什么规律?为什么这样摆放?提出问题这样分类的依据是什么?提出问题对多种多样的生物如何分类?依据什么进行分类?提出问题对植物进行分类A类植物B类植物C类植物D类植物E类植物F类植物对植物进行分类上述分类,考虑了植物的哪些不同点?这些不同点都描述了植物的哪些结构?你认为刚完成的植物分类,依据的是什么?这些不同点可以归纳为哪方面的特征?对植物进行分类A类植物B
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