相关文档

• 第三课时___乘法运算定律及应用.doc

  第三课时 乘法运算定律及应用一下列式子分别表示哪个运算定律 (ab)c=a(bc) ( ) a×ba×c=a×(bc) ( ) a×b=b×a ( ) (a×b) ×c

• 乘法运算定律____第一课时.doc

  乘法运算定律 第一课时 班级 四 (3) 评价 主备人 汪汉风 向晓霞 学什么这节课我们学习课本33-34页的例12本节课我能做到： 1知道乘法交换律结合律能运用运算定律进行一些简便运算(重难点)怎么学2能用所学知识解决简单的实际问题 3根据具体情况自主选择算法的意识与能力我能学习1结合问题自学课本第4-5页独立思考

• 5.乘法的运算定律及应用.docx

  PAGE4 NUMPAGES75. 乘法的运算定律及应用一仔细审题填一填(每空1分共19分)1．用字母表示乘法结合律：(　　　　　　　　)2．102×45____×45____×45运用了(　　　　)律3．58×3636×42(________)____4．在方框里填上适当的数使计算能简便(1)25×19×　　　　(2)175237(3)456－－82 (4)33×98×5．在里填上

• 5.乘法的运算定律及应用.docx

  7/ NUMS7 5 乘法的运算定律及应用一、仔细审题，填一填。(每空1分，共19分)1．用字母表示乘法结合律：(　　　　　　　　)。2．102×45＝____×45＋____×45运用了(　　　　)律。3．58×36＋36×42＝(________)____4．在方框里填上适当的数，使计算能简便。(1)25×19×　　　　(2)175＋237＋(3)456－－82(4)33×98＋×5．在里填

• 第4课时_乘法运算定律（1）.doc

  6 第3单元 运算定律第4课时乘法运算定律（1）【教学目标】知识与技能：引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。【教学重难点】重点：理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。?难点：1 能灵活运用乘法

• 2.乘法运算定律_第1课时.doc

  1授人以鱼,不如授人以渔,数学思想方法比数学知识本身更为重要。猜想、验证、归纳的数学思想是研究问题时常用的思想,因此,在教学本节课时,力求以学生自主学习、自主探索为主,让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。2探索数学规律是一个过程,对于这个过程的认识不是教师传授的,而是学生自己体验感受的,对学生已有的体验与感受及时地进行归纳总结,是提高探索能力的重要一环。本节课突出以促进学生发展为本的教学思想

• 第4课时_乘法运算定律（1）.doc

  6 第3单元 运算定律第4课时乘法运算定律（1）【教学目标】知识与技能：引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。【教学重难点】重点：理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。?难点：1 能灵活运用乘法

• 第5课时_乘法运算定律（2）.doc

  3 第3单元运算定律第5课时乘法运算定律（2）【教学目标】知识与技能：引导学生探究和理解乘法分配律。?过程与方法：感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。?情感与态度：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。【教学重难点】重点：乘法分配律的意义和应用。?难点：乘法分配律的反应用。【教 学 过 程】教学过程设计教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体

• 2.乘法运算定律_第3课时.doc

  1通过对例题的讲解,使学生掌握了所学知识,由浅入深,不仅有层次,有坡度,而且环环相扣,使不同层次学生的水平都得到了发展,使他们体验到了成功的喜悦,情感得到了满足。2在教学中,充分利用学生已有的知识经验,让学生经历知识形成的过程,在老师的引导下,让学生独立思考、猜测验证,积极主动地投入到了乘、除法的灵活应用的探索发现的活动中。

• 2.乘法运算定律_第2课时.doc

  在教学时,先创设情景,提出问题,让学生根据提供的条件,用不同的方法解决,从而发现(4+2)×25=4×25+2×25这个等式。然后请学生观察,这个等式两边的运算顺序,使学生初步感知“乘法分配律”;再让学生“观察这个等式左右两边的不同之处”,再次感知“乘法分配律”。总之是利用情景,让学生充分地感知“乘法分配律”,为后来“乘法分配律”的探究提供了有力的保障。