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  《圆的面积》教学反思新抚一校 郭祥杰《圆的面积》一课是北师大版小学数学六年级上册第一单元的内容学生在第一学段已经直观地认识了圆并学习了长方形正方形等平面图形以及他们的周长面积计算在此基础上进一步学习圆的知识本节课既是认识图形知识的继续又是后面学习圆柱圆锥等知识的基础既是第一学段的发展也是第三学段学习的铺垫起着承前启后的作用教学本课要求学生了解圆面积的含义经历圆面积计算公式的推导过程并能利用

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  圆的面积教学反思 教材分析：圆的面积是九年义务教育六年制小学《数学》第11册中的内容它是在学生初步认识了圆学习了圆的周长以及学过几种常见直线几何图形面积的基础上进行教学的学生从学习直线图形的面积到学习曲线图形的面积不论是内容本身还是研究方法都是一次质的飞跃学生掌握了圆面积的计算不仅能解决简单的实际问题也为以后学习圆柱圆锥的知识打下基础设计理念：《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的

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  圆的面积教学反思明德小学张凯本节课的教学重点在于圆面积的推算圆的面积和学生以前学过的其他平面图形的面积有一定的区别在教学方法上采用利用实验室中的教学磨具然学生自己将圆分割然后进行拼凑实验室中有两种不同的教学模具我把学生分成了两个大组让每个组利用自己手中的教学模具进行圆面积的探究一个是把圆分成若个个三角形的教学模具一个是将圆分成许多连接在一起的三角然后拼凑成一个长方形的教学模具两种不同的教学模具两种

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  《圆的面积》教学反思杨新彩这节《圆的面积》是九年制义务教育六年级的教材圆是小学阶段最后的一个平面图形学生从学习直线图形的认识到学习曲线图形的认识不论是学习内容的本身还是研究问题的方法都有所变化是学习上的一次飞跃 通过对圆的研究使学生认识到研究曲线图形的基本方法同时渗透了曲线图形与直线图形的关系这样不仅扩展了学生的知识面而且从空间观念来说进入了一个新的领域因此通过对圆有关知识学习不仅加深学生