第三章 语用失误及其原因本章学习目标1. 明确语用失误的内涵2. 了解语用失误的分类3. 了解语用失误的表现形式4. 掌握语用失误的原因本章概述外语教学的最终目的就是培养学习者的交际能力然而学习者能否进行有效的交流不仅仅取决于他们的语法能力更取决于其语用能力即非母语者在不同情景中正确得体地使用该语言进行交流的能力但是长时间以来中国的英语教学受传统教学法的影响更加重视语言知识的传授而忽视了文化因素结
调研报告习作 班级:研0504班 :毛毳 日期:2005-10-27 题目:跨文化交际失误及原因调研目的:1. 研究跨文化交际失误的原因 2. 进行跨文化交际实践提高跨文化交际能力 3. 学习调研报告的写法为今后搞研究写论文的取材及论证方法打下基础 4. 实践
失压保护误动原因及对策引言煤矿井下供电系统有母线失压高开必须跳闸的要求但在实际运行过程当中由于种种原因常常是母线没有真正失压而高压开关失压保护动作造成井下大面积停电给煤矿生产造成了较大影响电压波动是造成母线假失压的罪魁祸首我们必须分析出电压波动的特征找出电压波动造成失压保护动作的原因才能找出合适的对策从而避免失压保护误动作使煤矿生产更安全电压波动特征分析电压波动可能是由以下几种原因造成的:雷
摘要: t _blank 中介语是学习者在第二语言习得过程中所拥有的一种独特的语言体系是学习者对接触到的语言材料通过归纳推论建立的既有别于母语又有别于目的语的语言体系中介语在二语习得领域里对中介语错误的研究主要停留在对错误的分类描述及错误纠正等方面而通常忽视了母语和目的语两种不同语言句法特征的比较研究忽略了汉语和英语两种语言句法结构的对比因此应在两种语言普通语法和类型学理论框架内对中介语
二测量误差的来源 测量误差产生的原因很多但概括起来主要有以下三个方面: 先作两个前提假设: ① 观测条件相同. ② 对某一量进行一系列的直接观测在此基础上分析出现的误差的数值 符号及变化规律 .系统误差 ---- 在相同的观测条件下对某一量进行一系列的观测如果出现的误差在符号和数值上都相同或按一定的规律变化这种误差称为系统误差 系统误差具有规律性若△i= Li
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英语知识 例l:是还是否——思维方式差异 是非问句在汉语和英语中都很常用看起来也很简单但对是非问句的应答却反映出不同语言思维方式上的差异如有一次老师组织外国学生去颐和园游览当老师听说一个叫约翰的学生不去时想确认一下他是不是真的不去就问:约翰你不去吗约翰回答说:不我不去 约翰的回答显然是不合汉语习惯的这不是语法形式或词语用法造成的偏误而是其本族语和汉语
跨文化语用失误浅析及其对英语教学的启示摘要:语用失误是语用学研究的一个重要课题也是跨文化交际失败的原因之一本文从语用学的角度出发分析跨文化交际中语用失误的类型和原因并在此基础上提出在英语教学中提高语用能力的一些看法关键词:语用失误跨文化交际语言是文化的载体文化是语言的内核跨文化交际中的语用失误是不同文化间人与人交流时经常出现的情况在英语学习过程中语用失误现象非常普遍一个人掌握了大量的词汇能够正确地
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