《体积与容积》教学设计安庆市迎江区长风乡新义小学:程方苗教学内容:北师大版小学数学五年级下册第四单元P41—P42体积与容积教材分析:《体积与容积》是在学生认识了长方体正方体的特点以及它们的展开图理解了长方体正方体表面积的意义和计算方法的基础上来开展学习的体积与容积是比较抽象的概念教材重视让学生在充分理解图形语言的基础上通过具体的实验活动了解体积和容积的实际意义初步建立体积和容积的概念物体所
体积与容积教学设计凤县新建路小学 曹雪艳?一学生分析学生已经认识了长方体和正方体的特点学习了长方体和正方体的表面积的计算体积和容积的学习是进一步学习体积的计算方法等知识的基础也是发展学生空间观念的重要载体而且体积和容积又是学生比较容易混淆的两个概念因此在教学中应积极引导学生通过观察操作手眼脑口并用运用多种感官参与学习丰富学生的感性认识建立有关体积和容积的正确表象从而切实掌握所学的知识为以
体积与容积教学设计一教学目标1通过具体的实验活动使学生了解体积和容积的实际意义初步理解体积和容积的概念2在操作交流中使学生感受物体体积的大小发展空间观念3增强学生合作精神和喜爱数学的情感二教学重点通过具体的实验活动使学生初步理解体积和容积的概念三教学难点让学生理解体积和容积的联系和区别四教学用具两个量杯两个大小不同的水杯鸡蛋芒果各一个橡皮泥12个小正方体水六教学步骤看到这节课的题目你想知道些
体积与容积教学设计培小 李玉明教学目标:1.通过实验思考想象了解体积和容积的实际含义初步理解体积和容积的概念知道它们之间的联系与区别2.在操作交流中感受物体体积的大小发展空间观念教学准备两个大小不等的箱子红薯和土豆两个大小一样有刻度的杯子一个稍小的容器相关课件教学过程一探究新知(一)认识体积1.比一比感知物体有大小 师:在我们生活的空间里有很多的物体 谁能说说生活中哪些物体比较大哪些物
体积与容积教学设计大河路中心小学 母晓慧二三维目标1通过具体的实验活动了解体积和容积的实际意义初步理解体积和容积的概念2在操作交流中感受物体体积的大小发展空间观念3增强合作精神和喜爱数学的情感三教学重点通过具体的实验活动初步理解体积和容积的概念四教学难点理解体积和容积的联系和区别五教学用具两个量杯两个大小不同的水杯土豆红薯各一个橡皮泥12个小正方体水七教学步骤看到这节课的题目你想知道(问)
《体积与容积》教学设计【教学内容】北师大版小学数学五年级下册第4142页【教学目标】1通过具体的实验活动了解体积和容积的实际含义初步理解体积和容积的概念 2在操作交流中感受物体体积的大小发展学生的空间观念【教学过程】 一导入新课取两个同样的纸杯(其中一个纸杯中放有小石块)把空的纸杯倒满水倒入另一个杯子水会溢出来师问:为什么有许多水溢出来呢二探索新知: (一)体积的概念1初步感受物体占空间有大有小展
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《体积与容积》教学设计方案阿城区实验小学 数学 五年级 李继明教材说明:《体积与容积》是北师大版小学数学五年级下册第41页至42页内容二教材分析: 体积与容积的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础也是发展学生空间观念的重要载体本节课的教学重难点是使学生理解物体体积与容积的意义学生特点: 体积
体积和容积教学设计伦教鸡洲锡全小学 谭少明教学内容北师大版五年级下册第四单元长方体(二)体积和容积教学目标1知识与技能:通过具体的实验活动了解体积和容积的实际含义初步理解体积和容积的概念2过程与方法:在操作交流中感受物体体积的大小发展空间观念3情感态度与价值观:增强学生之间的合作精神和喜爱数学的情感教学重点通过具体的实验活动初步理解体积和容积的概念教学难点理解体积和容积的联系和区别教具
体积与容积教学设计 袁洁一、教材分析体积和容积是比较抽象的概念,教材中是让学生在充分体验的基础上理解他们的意义。教材首先借助学生已有的生活经验,让学生交流物体的大小和容器盛放东西的多少,感受“物体有大有小,容器盛放的物体有多有少。”接着,教材围绕“土豆和红薯哪一个大”的问题,引导学生开展实验活动。从中发现两个物体放入水中后都占据了一定的空间,而且水面上升的高度不一样,说明这两个物体所占空间的大
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