一棱柱(2)性质:如果棱锥被平行于底面的平面所截那么截面和底面相似并且它们面积的比等于截得的棱锥的高和已知棱锥的高的平方比 课 前 热 身4.三棱锥S-ABC是底面边长为a的正三角形A在侧面SBC上的射影H是△SBC的垂心.(1)证明三棱锥S—ABC是正三棱锥(2)设BC中点为D若 求侧棱与底面所成的角.返回
1.设棱锥的底面面积为8cm2那么这个棱锥的中截面(过棱锥的中点且平行于底面的截面)的面积是( ) (A)4cm2 (B) cm2 (C)2cm2 (D) cm2能力·思维·方法
平行四边形邻边相等角平行且相等互相平分几种特殊四边形的性质:思考3:如果将这些几何体进行适当分类你认为可以分成那几种类型顶点知识探究(二):棱柱的结构特征 侧棱A1C1B1A正六棱柱 例1 如图截面BCEF将长方体分割成两部分这两部分是否为棱柱 FAA三棱椎四棱椎五棱椎等D一个三棱柱可以分割成几个三棱锥A1(2)各条侧棱的延长线相交于同一点.
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2010届高考数学复习强化双基系列课件 《立体几何-立体几何的综合与应用》 【教学目标】1初步掌握立几中探索性发散性等问题的解法2提高立体几何综合运用能力能正确地分析出几何体中基本元素及其相互关系能对图形进行分解组合和变形要点·疑点·考点1.初步掌握立体几何中探索性发散性等命题的解法2提高立体几何综合运用能力能正确地分析出几何
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2010届高考数学复习强化双基系列课件 《立体几何 -空间角》 【教学目标】掌握线线角与线面角二面角及其平面角的概念能灵活作出二面角的平面角并能求出大小要点·疑点·考点 课 前 热 身 ?能力·思维·方法 ?延伸·拓展误 解 分 析第1课时 线线角与线面角要点·疑点·考点1. 线线角(2)范围:(1)定义:设ab是异面直线过
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2010届高考数学复习强化双基系列课件 《立体几何-平面基本性质线线关系》 【教学目标】1.掌握平面基本性质的三条公理及公理3的三条推论能运用它们证明空间的共点共线共面问题.2.了解空间两条直线的位置关系掌握两条直线平行与垂直的判定和性质.3.掌握两条直线所成的角和距离的概念(对于异面直线的距离只要求会利用给出的公垂线计算距离
空间距离●知识梳理1.点与它在平面上的射影间的距离叫做该点到这个平面的距离.2.直线与平面平行那么直线上任一点到平面的距离叫做这条直线与平面的距离.3.两个平面平行它们的公垂线段的长度叫做这两个平面的距离.4.两条异面直线的公垂线段的长度叫做这两条异面直线的距离.5.借助向量求距离(1)点面距离的向量公式平面α的法向量为n点P是平面α外一点点M为平面α内任意一点则点P到平面α的距离d就是在向量n方
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级棱柱棱锥棱台复习课教学设计棱柱棱锥棱台教学目标教学重点和难点 教学设计过程教学设计说明教学目标1.理解棱柱(斜棱柱直棱柱正棱柱平行六面体等)棱锥(一般棱锥正棱锥)棱台(一般棱台正棱台)的有关概念2.理解并掌握棱柱棱锥的一般性质掌握正棱柱正棱锥正棱台(尤其是正方体正四面体)的性质3.能够运用直线与平面的有关知识分析论证多面体
高二年级 数学 第九章 第九节棱 柱 与 棱 锥(1)授课者:李昌平多 面 体多 面 体由若干个平面多边形围成的空间图形叫做多面体。多 面 体由若干个平面多边形围成的空间图形叫做多面体。围成多面体的各个多边形叫做多面体的面,两个面的公共边叫做多面体的棱,棱和棱的公共点叫做多面体的顶点,连结不在同一面上的两个顶点的线段叫做多面体的对角线。多 面 体由若干个平面多边形围成的空间图形叫做多面体。把一个
910棱柱与棱锥【教学目标】理解棱柱、棱锥的有关概念,掌握棱柱、棱锥的性质;会画棱柱、棱锥的直观图,能运用前面所学知识分析论证多面体内的线面关系,并能进行有关角和距离的计算。【知识梳理】棱柱 1棱柱的定义:有两个面互相平行,其余各面都是四边形,并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行,由这些面所围成的几何体叫做棱柱。2棱柱的性质:①侧棱都相等,侧面都是平行四边形;②两个底面与平行于底面的截面是全等的
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报