长方体和正方体的认识(1)教学目标:1.使学生通过观察操作等活动认识长方体正方体的面棱顶点以及长宽高(棱长)的含义掌握长方体和正方体的特征2.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验增强空间观念发展数学思考教学重点和难点:认识长方体正方体的面棱顶点以及长宽高(棱长)的含义掌握长方体和正方体的特征教具准备:长方体模型框架课件长方体形状的纸盒等教学过程:一导入新课:我们已经学习了一些平面图形
课题:长方体和正方体的认识第 1课时教学目标: 1使学生通过观察实物动手操作等活动认识长方体正方体知道长方体和正方体的面棱顶点以及长宽高(或棱长)的含义掌握长方体和正方体的基本特征 2使学生在活动中通过建立图形的表象的过程进一步积累空间与图形的学习经验增强空间观念重点难点:知道长方体和正方体的面棱顶点以及长宽高(或棱长)的含义掌握长方体和正方体的基本特征课前准备:教师准备多媒体
长方体和正方体的认识教学目的: 1.认识长方体和正方体掌握它们的特征理解长方体和正方体之间的联系初步学会看立体图 2.培养学生的空间观念以及有序观察的能力掌握一些学习方法教具学具准备: 长方体和正方体的模型各一个长方体框架一个电脑软件一件学生每人带一个长方体一个正方体纸盒教学过程:一复习旧知导入新课 (电脑屏幕演示) 1.一个长方形 问:这是一个什么图形它有什么特
大班数学图形的认识练习号数: : 评价: 下面是长方体的打△是正方体的打○ 是圆柱的打■是球的打☆ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
长方体和正方体的认识面 棱 顶点长方体 6个 12条 相对的面完全相同 相对的长度完全相等 8个正方体 6个 12条 完全相同的正方形 长度都相
长方体和正方体一判断:1正方体是由6个正方形围成的立体图形(? ?)2一个长方体中可能有4个面是正方形(? )3正方体的长宽高都相等 ( ) 4正方体是特殊的长方体( ) 5长方体的三条棱分别叫做长宽高 ( )6有两个面
《长方体和正方体的认识》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好我今天说课的内容是:五年级人教版小学数学第十册第三单元《长方体和正方体的认识》一 教材分析 长方体和正方体的认识这部分内容是在学生过去初步认识长方体和正方体的基础上进一步教学的这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始由研究平面图形扩展到研究立体图形是学生发展空间观念的一次飞跃长方体和正方体是最基本的立体几何图形通过学习长方体和正方体可以
教学课题长方体和正方体的认识设计者:执教者:课 型新 课1授课时间年 月 日节数课时教学目标1通过观察操作认识并掌握长方体和正方体的特征认识长方体和正方体的展开图形2培养学生动手操作观察抽象概括的能力和初步的空间观念3让学生体会知识的形成过程以及所学知识在实际生活中的应用价值激发学生学习数学的兴趣4渗透事物是相互联系发展变化的辩证唯物主义观点重点难点长方体和正方体的特征课前准备教
《长方体和正方体的认识》教学教案一设计理念《新课程标准》指出:数学教育要面向全体学生 让人人在数学学习中有成功的体验人人都得到发展数学知识数学思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展让学生从生活经验和客观事实出发为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能数学思想和方法同时获得广泛的数学活动经验使学生的主体意识能动性和创造性不
长方体和正方体的认识教育目标1.掌握长方体和正方体的特征认识它们之间的关系.2.培养学生动手操作观察抽象概括的能力和初步的空间观念.教学重点1.长方体和正方体的特征.2.立体图形的识图.教学难点1.长方体和正方体的特征.2.立体图形的识图.教具准备教具:长方体正方体 学具:长方体和正方体纸盒.教学过程一复习准备.1同学们你们看这些物体你们熟悉吗它们都是什么图形呢和我们以前学习的图形一样吗生
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报