相关文档

• 论语文学科的“教学”问题.doc

  #

• 高中语文教学论文_作文教学中的几个问题.doc

  作文教学中的几个问题 作文应该是我们表达情感的需要因为我们的生活离不开它可当我们在写作的后面加上教学二字时我们又心情沉重一声叹息步履维艰作文教学一直是我们新课程要探讨的一个重点和难点问题在高中作文教学中会遇到很多问题这些问题具有一定普遍性它制约着学生作文水平的提高值得我们思考一学生不愿不敢写作文因为写作耗时又费力写完以后大脑非常疲劳而且收效不大每次作文没有明显的提高不如做数学题做对了有一种成

• 中学语文教学中学生问题意识的培养论文.doc

  中学语文教学中学生问题意识的培养(此论文在湖北省优秀论文评比中获二等奖)现代心理学认为一切思维都是从问题开始的新课程理念倡导的探究学习强调培养学生发现问题和解决问题的能力强调教学要促进学生的思维发展就应当培养学生的问题意识只有成功地使学生产生问题的教学才能真正调动学生学习的积极性? 所谓问题意识是指人们在认知活动中经常意识到一些令人疑惑难解的实际问题或理论问题并产生一种怀疑困惑焦虑探索情绪的

• 初中语文教学论文_试论语文教学的科学性与艺术性.doc

  试论语文教学的科学性与艺术性一语文教学有序与无序的现象　　语文教学作为一门学科是科学有序的它体现在学科目标是标准的学科内容是规范的知识的分类是严谨的语修逻文字词句段篇既突出重点又覆盖全面课文选取的是文质兼美适合教学的典范文章课文体系既体现了综合性实用性也体现了序列性纵向注意训练点由浅入深循序渐进横向注意知识点互相渗透相辅相承　　语文教学的有序性还体现在教学过程中总体上说无论教师教学还是学生掌握语文

• 初中语文教学论文-如何认识语文学科的科学性.doc

  如何认识语文学科的科学性　　文章摘要：长期以来我国的语文教学几乎没有跳出重认知轻情感重理性轻感性重分析轻综合框框导致我国的语文教学严重忽视学生学习主体的特点片面强调语文教学实用功能一切唯分数论应试教育成为主流扼杀了学生学习语文的热情与信心究其原因主要是语文教师没有彻底了解语文学科的科学性在教学实践中大部分语文老师对语文学科的科学性没有一个准确的把握关于语文学科的科学性的认识历来是众所纷云仁者见仁智

• 2009.4_语文学习_阅读教学：“问”的问题.doc

  阅读教学：问的问题浙江省丽水市教育局教研室 应慈军(32300013867091977 HYPERLINK mailto: )互动的年代无问不成课是阅读教学的现代进行时问得得当可成为理解文本的导向实施多重对话的纽带达成教学目标的重要途径是清晰教学结构的段落中心句：问是互动的催生剂有效益有价值但在教学实践中问所取得的效益并未能尽如人意原因是多方面的关于问

• 不易论文教学所面临的问题论文.doc

  不易论文教学所面临的问题论文：中学物理教学所面临的问题及思考摘要：通过对自己在一线教学中所发现的问题进行深入的反思总结对新课改下的物理教学提供了很好的建议关键词：不易不好控制不配套放弃自从2004年国家施行新的课程标准以来新的人教版教科书随之走进了我们的教学生活这套物理教科书的编写理念是：促进学生的全面发展培养学生的创新能力和实践能力提高全面提高学生的科学素养转变学生的学习方式在理解学生

• 小学英语教学论文-PEP教材教学的问题与对策研究.doc

  PEP教材教学的问题与对策研究?? 摘? 要：自PEP教材施行以来在小学英语教学过程中出现了一些困难笔者通过分析PET教材的特点结合实际的教学实践总结了几种灵活运用PEP教材调动学生积极性的方法本文对这几种方法做出全面具体的介绍希望对小学英语教学有一定的借鉴意义?? 关键词：PEP教材? 教学方法?? 一PEP教材特点??? PET教材是根据素质教育的精神着眼于学生的全面发展和长远发展由中国课程教

• 小学语文教研论文：农村小学语文教研存在的问题及对策.doc

  小学语文教研论文：教研活动的开展对教学质量的提高起到一定的作用但只重形式不重效果的教研活动其结果只能是活动搞的热热闹闹而实际上取得的效果却微乎其微笔者结合实际了解到的情况和自身实践现谈几点粗浅的认识 　　 　　一教学负担太重无暇顾及其它 　　 　　在各乡镇小学中许多学校都把教研活动提到了重要日程学期之初大都制定了周密的计划但教师认为搞教研活动无非是听听课根本就没把其当成一回事公开课讲的多了教学方法

• 语文教学中的激趣方法学科教育论文.doc

  语文教学中的激趣方法学科教育论文兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向它直接影响一个人的智力发挥和工作效率既然如此激发学生学习语文的兴趣就成了语文教师的一项重要工作然而怎样才能让学生的学习兴趣激发出来让一个个枯燥的文字符号变为学生喜闻乐见的生动形象和信息载体呢 　　一激发求知欲培养学生兴趣 　　教学如果能充分挖掘教学潜力加大知识信息量充分满足学生的求知需要则会激发学生的学