《温度和温度计》教学设计一教学目标:1.使学生理解温度的概念与温度计的构造原理掌握正确的测量方法2.经历掌握温度计正确测量方法的过程3.感悟面对一种新的事物不要不假思索地动手而应思考观察了解它们二教学过程:(一)引出温度1.出示一杯冷水一杯热水老师听说咱们三()班的小朋友非常地好客有礼貌今天老师第一次来到咱们班级上课你们请我喝杯水好吗(好)现在这儿有两杯水都是刚从饮水机里接过来的一杯是还在冒
温度和温度计教学设计【教学目标】科学概念: 1温度表示物体的冷热程度物体的温度可以用温度计测量2常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的过程与方法:1观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造 2识读温度计(模型)刻度上的数字并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来 情感态度价值观:理解测量工具使用规定的意义并愿意遵守这些规定【教学重点】摄氏温度的读与写【
一点通教学网 4 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《温度和温度计》教学设计一、任务分析本课是《热与能》单元的第一节,由3个活动构成:观察温度计,摄氏温度的读写,正确使用温度计。初二的学生对温度已经有初步印象,对温度的单位、温度计的读数也有初步了解,但学生动手实践的能力、分析归纳能力不强。温度和温度计这部分内容在预备年级的《科学》课本中已经涉及,但涉及的内容较基础,而且停留在理论层
关于温度和温度计的教学设计【教学目标】知识与技能:1温度表示物体的冷热程度物体的温度可以用温度计测量2常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的过程与方法:1观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造2识读温度计刻度上的数字情感态度价值观:理解测量工具使用规定的意义并愿意遵守这些规定【教学重点】摄氏温度的读与写【教学难点】识读零下温度【教学准备】体温计气温计水
一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《温度和温度计》教学设计及反思 教材分析:《温度与温度计》是浙教版九年义务教育六年制小学科学三年级下册中的内容。教材由三个活动组成,活动一:观察温度计。先以学生们在“冷水与热水”中积累的经验为基础,引出温度和温度计的概念。活动二:摄氏温度的读和写。这个活动的重点是训练学生读和写摄氏温度。活动三:正确读出自己手中温度计的温度。这个活动是指
参考教材:教科版三年级下册第三单元第1课《温度和温度计》的教学设计教学背景分析:温度是用来表示物体冷热程度的一个物理量在我国通常使用摄氏温标来标志生活中对于一个物体的冷热情况学生们都有用手触摸身体感受的经验但哪个物体热些哪个物体冷些只是一种相对的感觉并无明确的标准至于一个物体比另一个物体热多少或冷多少我们就更无法做出比较准确的描述了这就必须借助测量温度的工具——温度计来测量学生们可能听说过温度计也
温度和气温教学设计学科科学年级四主备人王巢使用人王巢课题温度和气温课型新授教学目标气温是指室外阴凉通风地方的温度每天应选择同一时间来测量气温选择每天测量气温的环境完成天气日历中温度的测量和记录教学重点选择每天测量气温的环境完成天气日历中温度的测量和记录教学难点正确测量能坚持记录合理分析教学方法小组讨论教具课前布置分小组记录一天中清晨上午中午下午和傍晚的气温每组一张温度填充图每个小组或每人一支
温度和温度计教学设计【教学目标】科学概念: 1温度表示物体的冷热程度物体的温度可以用温度计测量2常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的过程与方法:1观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造2识读温度计刻度上的数字并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来 情感态度价值观:理解测量工具使用规定的意义并愿意遵守这些规定【教学重点】温度计是用来做什么的他们是如
温度和温度计》说课稿《温度和温度计》是教科版《科学》教材三年级下册第三单元第一课的教学内容它由4个活动构成:比较冷热程度不同的水观察温度计摄氏温度的读写读出温度计指示的温度摄氏温度的读和写是训练学生的认读和记录教材进行举例重点区别零上和零下指导学生准确使用温度计属技能训练它与后一课时测量水温的方法有所不同前一方法适用范围更广 二说学情 学生在日常生活中对温度有一定的了解本课的教学从生活实
《温度和温度计》教学设计台州市椒江区前所中心小学 金林敏一教学目标(一)科学概念:1.知道温度表示物体的冷热程度物体的温度可以用温度计测量 2.了解常用液体温度计是用利用玻璃管内的液体随温度变化而上升和下降来测量温度的(二)过程与方法:1.观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造2.识读温度计(模型)刻度上的数字并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来(三)情感态度价值观:理解测
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