奏响小学教改的中国旋律——记国家级教学成果特等奖李吉林和她持续36年的情境教育实践探索与理论研究 今年9月江苏南通师范第二附属小学教师李吉林的情境教育实践探索与理论研究荣获首届基础教育国家级教学成果奖特等奖专家组评审时鉴定:李吉林具有持之以恒实事求是的优秀研究品质研究成果具有性在研究范式上将实践与理论自然融合其影响已经走向世界一名小学语文教师除了在自己的岗位上勤勤恳恳地教书育人直到退休还能做
奏响和谐旋律——班级教育力量整合(节选自班华刘明远主编《班主任培训系列教材》南京师范大学出版社2007年版)如果说理想的班级教育集体是一个合唱团的话那么班主任应该是一名优秀的指挥在他的组织协调下形成班级教育合力努力营造互助互爱民主和谐健康向上的集体氛围形成有特色的充满活力的班级文化教育部《关于进一步加强中班主任工作的意见》明确指出:班主任是学校教育第一线的骨干力量是学校教育工作最基层的组织者
奏响语文新课改的主旋律【内容摘要】:语文新课改提倡自主合作探究的学习方式而兴趣是自主的前提如何激发学生语文学习的兴趣从一味强调接受学习死记硬背机械训练的传统学习方式转向自主合作探究的学习方式让教与学互相牵动的现代教学取代教与学互相疏离的传统教学已经是大势所趋本文从提高语文教学艺术激发兴趣创设情境鼓励激发等方面作了一些肤浅的探讨【关键词】:语文 新课改 培养 初中学生 自主学习 兴趣是最好的老师 但
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd. 奏响生命的主旋律 在《感动中国》的这个节目中讲述了许许多多的感人的故事最让我刻骨铭心的是无臂钢琴师刘伟 刘伟是一个平凡而又普通的男孩刘伟十岁时因一场事故被截去双臂被截去双臂的他并没有对生活放弃希
奏响文明礼仪主旋律构建和谐昌盛高新区(在高新区文明礼仪演讲比赛大会上的演讲稿)尊敬的各位各位朋友大家好我演讲的题目是《奏响文明礼仪主旋律构建和谐昌盛高新区》今天我们有幸相聚一堂共同探讨传播文明礼仪建设和谐家园这一话题这是我们高新区在实现跨越式发展历程中的一个重要举措一个新的抓手其意义不可谓不深远这里我想讲一个故事:新加坡是一个通用英语的国家一位前去参观访问的国内某高校校长发现这个国家的公共场所
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奏响朗读主旋律 聆听语文教学的自然美[内容摘要] 《语文课程标准》指出:阅读教学要重视朗读要让学生充分地读在读中整体感知在读中培养语感在读中受到情感的熏陶而且在语文教学中强化朗读能力的基础训练能逐步提高小学生的语文素养可是在新课程背景下的语文教学中朗读训练却存在着不少问题令人担忧那么如何优化朗读的训练呢我认为可以从以下几个方面进行:1. 有效示范追寻一份朴素的美2.拓展会文追寻一份意象的
节奏与旋律①当自己的节奏和集体的旋律和谐时我们就可以顺利地融入集体②当自己的节奏和集体的旋律存在差异时我们需要调整自己的节奏个人节奏和集体旋律的关系:节奏与旋律 梳理一下你在不同集体中的角色 各承担着什么责任说一说:一我在多个集体中 在不同的集体中我们扮演不同的角色承担不同的责任节奏与旋律我们同时属于多个集体每个集体都有自己的旋律当我们面对不同集体中的角色无法
第二框 节奏与旋律【学习目标】1.认识到在不同集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任。2.学会调整自己的节奏,融入集体的旋律,排除角色冲突带来的烦恼。3.学会分辨小群体与小团体,坚持集体主义,反对小团体主义。【重点难点】重点:学会调整自己节奏、融入集体的旋律难点:区分小群体与小团体情景导入 生成问题师:我们都在集体中生活,在不同的集体中,我们扮演着不同的角色,请同学梳理一下,你在不同集体中
第2课时 节奏与旋律第三单元 在集体中成长第七课 共奏和谐乐章目录contents课前预习练习课后训练课前预习目录contents1在不同的集体中,我们扮演不同的 ,承担不同的 。2为了保持的和谐,我们需要调整自己的 。3当遇到班级、学校等 之间的矛盾时,我们应从出发,自觉地让服从整体利益,个人利益服从 。4在小群体中,我们与同伴更容易相互,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中 。角
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