第2课 大河流域——人类文明的摇篮学习目标:1了解早期人类文明产生的自然地理环境知道古埃及的金字塔了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》知道古印度的种姓制度?2利用地图找出亚非文明古国的地理位置了解他们的自然环境分析内在联系培养识图能力和分析问题的能力通过运用论从史出的方法说明古埃及的金字塔古巴比伦的《汉谟拉比法典》古印度的种姓制度都是奴隶主剥削压迫人民的历史见证3认识金字塔不但是统治都剥削人民的历
#
第2课 大河流域的上古文明教学设计营丘镇河头中学 主备人:王洪欣 【学习目标】1知识目标:金字塔《汉谟拉比法典》古印度的种姓制度佛教的产生2能力目标:看地图了解四大上古文明区与其所处的自然地理环境的相互关系培养空间观察因果关系共性归纳等分析理解问题的能力3情感目标:大江大河滋养孕育出四大上古文明受惠并传承上古文明的今人应该善待大自然合理开发走可持续发展之路【学习要点】重点:古埃及金字塔佛教
第1课 上古亚非文明■尼罗河的赠礼■两河流域的古国■古代印度的种姓制度■小结第2课 大河流域的古老文明 1列举亚非四大文明古国2古代埃及:地理位置大河流域出现时间文明成果3古巴比伦:地理位置大河流域出现时间文明成果《汉谟拉比法典》目的地位性质分别是什么它被刻在什么地方上是哪一古国的文明成果4古印度:地理位置大河流域出现时间文明成果 种姓制度的内容实质分别是什么5佛教:时间地
#
基础教案第2课 大河流域——人类文明的摇篮课 型 新授课知识目标:古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一金字塔是古埃及国王的陵墓两河流域南部的早期奴隶制国家古巴比伦王国的兴起汉漠拉比法典雅利安人入侵印度印度的种姓制度能力目标:(1)在教师帮助下要求学生结合埃及奴隶制军事帝国的兴起从而培养学生正确分析历史事件的能力(2)在教师帮助下分析汉漠拉比法典的内容提高学生辩证地看待问题和全面评价
#
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级温故知新 从17世纪中期到19世纪中期已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权 英国美国法国 这三国完成历史转折的过程中都发生了战争都采用了暴力手段当资产阶级的政权建立并巩固之后由于它们在政治上比封建制度先进在科技上发明成果累累在经济上迅速富裕起来人们生活水平提高很快……体现出全方位的优越性形成了资本
#
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报