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  39 花木兰 __________ 班级__________家长签名____________一看拼音写词语gǔ dài jīng cháng fù qinmíng zìnǚ bàn nán zhuāng chóng xīn zhàn zhēng二圈出带点字正确的读音重新(chóng zhòng) 燕山(yàn

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  39 花木兰教学目标：1 能借助拼音认读巾帼英幼扮替跨善战等生字了解巾帼英雄赫赫战功英勇善战意思学习戈字部2正确朗读课文在了解故事内容的基础上尝试读出花木兰对亲人的关爱之情和在战场上的勇敢坚强3 知道花木兰女扮男装替父从军的故事学习她孝敬长辈勇敢顽强的品质4 随文进行有机说话训练教学重点和难点：1认识课文中的生字继续学习运用音序查字法查字2正确朗读课文读好句子中带点的词教学准备：多媒体课件教

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  课题15花木兰主备教师伊新华执笔：李倩审核人李倩个性化修改意见教学目标1在语言环境中正确认读本课的10个生字积累巾帼赫赫战功等词语2正确流利有感情地朗读课文分角色朗读课文3引导学生体会花木兰的爽朗善良和孝顺父母热爱祖国的情怀并初步了解剧本这种文学形式领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物的特点的课文共分成了三幕请给它们加个小标题代父从军谁说女子不如男巾帼不让须眉从中你体会到了什么花木兰是个怎样

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  花木兰设计：胡昭丽 班级：79班 学生：学习目标： 1．认识6个生字理解部分词语 2.正确流利有感情地朗读课文分角色朗读课文 3.体会花木兰的人物性格并初步了解剧本这种文学形式领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点学习重点： 引导学生体会花木兰的爽朗善良和孝敬父母热爱祖国的情怀并初步了解剧本这种文学形式领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点学习难点：

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  15花木兰　 主备：向平安 执教：向平安 三维目标 (一)知识与技能：1掌握本课生字新词积累词语2正确流利有感情地朗读课文分角色演一演3了解花木兰替父从军的故事初步了解剧本这种文学形式领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点 (二)过程与方法： 以读为主引导学生质疑合作探究了解花木兰替父从军的故事 (三)情感态度价值观：

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  《花木兰》教学目标：能正确流利有感情地朗读课文背诵课文 2理解课文内容感悟花木兰爱国爱家的优秀品质说说花木兰是怎样说服家人的 教学时间：2014325 教学过程： 一直接导入： 这节课继续学习第12课木兰从军(教师板课题)谁还记得从的意思(参加)那么木兰从军的意思就是一起说：(木兰参加军队)非常正确 二复习巩固： 检查生字词 (1)字词看看谁还记得

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  15花木兰教材分析：《花木兰》讲的是我国古代一位个性爽朗性情善良的好女孩花木兰在外敌大举进犯边关国家正大举征兵的时候女扮男装代父从军在边关冲锋陷阵立下了赫赫战功并晋升为将军的故事赞美了花木兰孝敬父母热爱祖国的崇高精神教学目标：　 1．指导学生认识昼袜赫凯孝帼6个生字理解逊色昼? 夜鞋袜赫赫凯旋忠孝巾帼从军男丁不期而遇幸会张灯结彩晋升一表人才受之有愧不可思议须眉等词语　 2.帮助

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  木 兰 花 开柔弱的兰花与钢劲的古木也许每个人都是这样奇妙的融合 ——题记让思绪飘散去时间的长河里传来织布机的唧唧复唧唧走近些我看见了烦恼的你你纤巧的身子忙着周围美丽的丝丝缕缕很努力然而停下织布机我却听到了你的叹息很轻像游丝样的云却又是那样的深沉你想的是什么呢是记忆中那些军

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  15《花木兰》教学设计(总第39-40课时)教学目标： 1．指导学生认识昼袜赫凯孝帼6个生字理解逊色昼夜鞋袜赫赫凯旋忠孝巾帼从军男丁不期而遇幸会张灯结彩晋升一表人才受之有愧不可思议须眉等词语 2.帮助学生正确流利有感情地朗读课文分角色朗读课文 3.引导学生体会花木兰的爽朗善良和孝敬父母热爱祖国的情怀并初步了解剧本这种文学形式领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点 教