相关文档

• 《角平分线(1)》导学案1.doc

  PAGE2 NUMPAGES210.5 角平分线 第一课时学习目标1．角平分线的性质定理的证明.2．角平分线的判定定理的证明.学习难点理解角平分线的性质定理的逆定理必须增加前提条件在角的内部.学习过程任务一：1自主学习：有一种蜘蛛网的主网线是它相邻的主网线构成的角平分线(如图)如果蜘蛛在∠AOB平分线OC上一点P处为尽快爬到OA或OB上控制猎物它应该选择什么路线两条路线长度关系怎样

• 《角平分线(1)》导学案2.doc

  PAGE3 NUMPAGES310.5 角平分线(第1课时)导学案学习目标：角平分线的性质定理的证明角平分线的判定定理的证明进一步发展自己的推理证明意识和能力学习重点：角平分线的性质定理的证明角平分线的判定定理的证明学习难点：正确地将文字语言转化成符号语言和图形语言对几何命题加以证明学法指导： 1先利用10分钟阅读并思考P125—P126教材内容先证明角平分线的性质定理的证明然后

• 《角平分线(2)》导学案1.doc

  PAGE  PAGE3 NUMPAGES310.5 角平分线 第二课时一学习目标：1．证明与角的平分线的性质定理和判定定理相关的结论.2．角平分线的性质定理和判定定理的灵活运用.3．提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力.二学习过程任务一： 1.自主学习：ABC(1)作三角形的三个内角的角平分线你发现三条角平分线位置有什么关系你能证明证明这个结论吗已知：

• _角平分线_2__导学案1.doc

  中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 13角平分线第二课时一、学习目标：1．证明与角的平分线的性质定理和判定定理相关的结论2．角平分线的性质定理和判定定理的灵活运用3．提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力二、学习过程任务一： 1自主学习：ABC（1）、作三角形的三个内角的角平分线，你发现三条角平分线位置有什么关系？你能证明证明这

• _角平分线_1__导学案1.doc

  3 / NUMS3 14角平分线 第一课时学习目标1．角平分线的性质定理的证明2．角平分线的判定定理的证明学习难点理解角平分线的性质定理的逆定理必须增加前提条件“在角的内部”学习过程任务一：1、自主学习：有一种蜘蛛网的主网线是它相邻的主网线构成的角平分线(如图)，如果蜘蛛在∠AOB平分线OC上一点P处,为尽快爬到OA或OB上控制猎物,它应该选择什么路线,两条路线长度关系怎样PAOBPAOB2、

• 角平分线性质导学案1.doc

  备课时间： 主备：李锦凤 副主备：本组教师 课改签字： 学习目标：1.经历探索猜想证明的过程进一步发展学生的推理证明意识和能力 2.能够利用三角形全等证明角平分线的性质 3.能对角平分线的性质进行简单推理解决一些实际问题学习重点：角平分线的性质及判定学习难点：表达文字几何命题的证明过程自主预习：自读课本28页至29页每个同学找出自己想知道的三个问题：问题1:

• 角平分线性质导学案1.doc

  角平分线的性质导学案学习目标：1.经历探索猜想证明的过程进一步发展学生的推理证明意识和能力 2.能够利用三角形全等证明角平分线的性质 3.能对角平分线的性质进行简单推理解决一些实际问题学习重点：角平分线的性质学习难点：表达文字几何命题的证明过程概念回顾 角平分线：从一个 的顶点引出一条 把这个角分成两个 的角这条 叫做这个角的角平分线引入新课 活动1：在纸

• 三角形高、中线、角平分线_导学案_（1）.doc

  导学案课题三角形的高中线与角平分线课型新授课时间主备审核班级学生学案教师导案学习目标：　(-)知识与技能　 1三角形的高中线与角平分线的定义2三角形的高中线与角平分线的画法(二)过程与方法　 通过观察操作交流等活动发展空间观念和推理能力(三)情感态度价值观培养学生的动手能力和识图能力学习重点： 三角形的高中线与角平分线的定义.学习难点：对直角三角形和钝角三角形的三条高的认识和理解.学习过

• 三角形高中线角平分线_导学案_(1).doc

  #

• 12.3.1角平分线的性质(1)导学案.doc

  PAGE PAGE 212.3.1角的平分线的性质(1)导学案【学习目标】1经历角的平分线性质的发现过程初步掌握角的平分线的性质定理．2能运用角的平分线性质定理解决简单的几何问题.3极度热情高度责任自动自发享受成功学习重点：掌握角的平分线的性质定理学习难点: 角平分线定理的应用【学习过程】一自主学习1复习思考什么是角的平分线怎样画一个角的平分线2．如右图ABADBCDC　沿着AC画