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第8课《老王》教学设计【教学设想】本课预计分两课时进行第一课时完成文学作品第一个层面的解读即对文本的内容思想情感作一整体梳理第二课时完成文学作品第二个层面的解读即对文本的语言结构以及组织材料等方面的写作特色进行品味学习 两课时各有侧重又相互融合前者是后者的铺垫侧重于文把握内容的同时应重视人文思想的熏陶后者是前者的深入侧重于语品味习作特色的同时应重视语文能力的培养(如果学生程度不够第一层面的解读可考
3王几何教材分析:本文的核心是理解几何老师王玉琳的性格特点,明白他性格虽然粗放但教学却是严肃认真的特点。本课所学的是七年级上册第二单元的第4篇课文,要让学生认识一个优秀的几何老师。从王几何的第一堂课中我们可以看出王几何是一个认真对待教学,二十年如一日的教授初中几何的人。解决的关键是设置问题引导学生参与思考。教学目标:1、知识和能力目标:(1)掌握本文的生字,能够正确读写并解释文中出现的字词;(2)
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更多请:更多请:第五单元 20以内的进位加法 第1课时 9加几(1)【教学内容】教材第6971页内容【教学目标】1.在生活情境中理解9加几的口算方法能运用这些方法解决生活中的简单问题2.培养学生初步观察比较抽象概括能力和动手操作能力初步的形成提出问题解决问题的能力发散学生的思维培养创新意识【重点难点】重
图9-1-1C.将一根大约30 cm长的细线从纸带中穿过再将细 线两端拴在两只弹簧测力计的挂钩上.在靠近白纸 处用手对称地拉开细线使两只弹簧测力计的读数 相等在白纸上记下细线的方向和弹簧测力计的读 数.如图9-1-5甲所示.D.在白纸上按一定标度作出两个弹簧测力计的弹力 的图示如图乙所示根据力的平行四边形定则可 求出这两个力的合力F′.B.将不带滑轮的木板一端适当垫高使小车在钩码拉
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级自食其力…… 我们的课桌我们的床……姐妹抓阄jiū读书有书读的妹妹却哭了……9 老 王杨 绛第一课时 杨绛原名杨季康生于1911年江苏无锡人作家文学翻译家主要译著《堂·吉诃德》散文集《干校六记》《将饮茶》等长篇小说《洗澡》 钱钟书(1910—1998)江苏无锡人学者作家著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等
yǔ自食其力……爱人者人恒爱之敬人者人恒敬之
钱钟书(1910—1998)江苏无锡人学者作家著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等dì认识老王 善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受 向往茫然……这样的教室这样的课桌这样的凳子 同在一片蓝天下她们的孩子长大后又是一种怎样的景象社会地位生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者要有什么精神才能像那样尊重人理解人关心人
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