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• 第14课《小蜗牛》教学设计2.doc

  《小蜗牛》教学设计作品赏析这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。 活动目标 1、 让学生欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。 2、 学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。 活动准备 1、 学生作画用的纸和

• 第14课《小蜗牛》教学设计3.doc

  《小蜗牛》教学设计教学目标：?1?认识11个生字，会规范书写5个生字，认识部首“子”“王”。?2?正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思?3?能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。?教学重难点：?重点：准确识记11个生字，会写5个生字?难点：正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。?教具：多媒体?教学过程：?一．?谜语导入?1?导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，

• 第14课《小蜗牛》教学设计1.doc

  《小蜗牛》教学设计教学目标：知识与技能：1认识“孩、慢”等10个生字。认识偏旁“子（子字旁）、 （爪字头）、身（身字旁）。2会写“已、经”等6个生字，认识“树林、碧绿”这两个词语。正确读写“孩子、好久、对于、过冬”等词语。3了解定语后置这种语言现象。过程与方法：正确朗读课文、背诵课文，了解一年四季的变化与特点。情感态度价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。教学重点：“已”与“己”的字形区别

• 课文14《小蜗牛》教学设计.doc

  《小蜗牛》教学设计教学目标：1、会认“住”“孩”“玩”等12个生字，会写“对”“妈”“全”等4个生字。2、能够正确、流利地朗读课文，读准字音。3、能借助图画，讲述故事主要情节。4、了解课文内容，培养学生对大自然的喜爱之情。教学重、难点：掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、歌曲导入1、课件播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生欣赏歌曲。2、师：同学们

• 14《小蜗牛》教学设计.docx

  《小蜗牛》教材分析 《小蜗牛》是本册教材中唯一没有拼音辅助的课文，是一篇内容丰富、篇幅短小的童话。本课没有拼音辅助，对于一年级学生来说难度较大。但由于教材设置了许多与课文内容有关的插图，在教学时教师可以借助插图，引导学生认识本课的生字词，理解课文内容。在理解的基础上，应鼓励学生自由朗读，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养学习语文的兴趣。教学目标【知识与能力目标】认识“住、孩”等12个生字，会写“

• 14.小蜗牛【第2课时】.ppt

  1对照图画，正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）2理解课文，懂得做事要善于抓住时机，还要有自己的判断。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。核心问题：小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？听录音回顾课文1“蜗牛一家住在小树林的旁边。”蜗牛家离小树林远吗？“旁边”说明了蜗牛的家离小树林并不远

• 第14课《小蜗牛》课件2.ppt

  小蜗牛wōshì qínɡ yá b ìméi 蜗牛 事情 发芽碧绿草莓 hái pámàn móɡū孩子 爬山 慢慢 蘑 菇　xiàbiànɡàiduǒ夏天 变化盖上躲藏小蜗牛 事情发生在春天。 蜗牛妈妈对孩子说：“到小树林里去玩玩吧，树叶儿发芽了。” 小蜗牛爬得很慢很慢，好久才爬回来。他说：妈妈，小树林里的小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢！”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快

• 14《小蜗牛》教学课件.ppt

  学习目标开头点出蜗牛的家在小树林旁边，为下文故事的发展做了铺垫。课文导入小蜗牛一共去了几次树林？小蜗牛分别是什么时候出发的？又是什么时候回来的？树林的景色发生了怎样的变化？课文讲解小蜗牛一共去了几次树林？小蜗牛分别是什么时候出发的？又是什么时候回来的？树林的景色发生了怎样的变化？课文讲解第一次春天出发夏天回来第二次夏天出去秋天回来第三次蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”秋天出去

• 14.小蜗牛【第1课时】.ppt

  一只小蜗牛从春天到秋天，妈妈派它到树林里玩，顺便看看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务，这是为什么呢？让我们走进课文去看一看。1认识12个生字，会写4个生字。（重点）2对照图画，正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3了解课文内容。（难点）点击听朗读听范读，边听边画出课文中的生字，标出自然段。住孩玩吧发芽爬呀久回全变huízhùháiwánbɑfāyápáyɑjiǔqu

• 14.小蜗牛（教案）.doc

  设计说明《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观察、