《幼儿心理学》课程标准一课程基本情况课程编号开课单位燎原职业中学授课学期第一二期课程名称中文幼儿心理学授课语言普通话课程类别专业理论授课层次职高考核性质闭卷结业学时分配总学时120理论80习题16实验实训上机见习四周适用专业职业高中幼儿教育专业二课程性质地位和目标(一)课程性质地位幼儿心理学是一本中等幼儿师范学校的教材本课程旨在使学生初步掌握幼儿园教学工作必需的心理学知识特别是幼儿心理的年龄特点发
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《幼儿教师口语》课程教学标准一课程性质与任务 《幼儿教师口语》是研究幼儿教师口语运用规律的一门应用语言学科是培养学生在教育教学工作中口语运用能力的实践性很强的专业必修课程口语是教师传授知识和教育学生的最主要手段即使在现代化传声技术普遍应用于教学领域教学过程具有多种形式的情况下教师口语的作用仍然不会被削弱教师的口语又是学生接受语言教育和语言训练的最直接范本在训练学生口语的过程中教师必须
评价项目 评 分 标 准 细 则分值得分 教学目标(10分)1目标体现三维要求(认知情感态度)32目标具体明确指向性强33目标文字描述以幼儿发展为主(多用能愿动词)4教学设计(30分)1)设计体现《纲要》理念结构合理条理清楚充分体现师幼双主体活动10(2)教学设计符合该领域特点体现该领域教育核心价值6(3)教学内容容量合理深广适度突出重点突出关键经验8(4)教学
??? ?? ??? ????? ??? ???? ??????? ???? ???? ????? ??《幼儿心理学》课件第一章 绪论一心理学研究的对象◆心理学: 心理学是研究人的心理活动及其规律的科学◆研究对象:人的心理现象人的心理现象包括心理过程个性心理和心理状态三个方面 心理过程 :认识过程(知)情感过程(情)意志过程(意)◆个性心理:个性倾向性个性心理特征关系:三者是心
《管理心理学》课程标准课程编码学时64学分4课程类别专业拓展课程课程归属酒店管理学院教育心理学教研室适用专业心理咨询专业系部审核教务处审核制定时间2014.08第一部分 课程定位一课程性质课程的性质:本课程是三年制高职院校心理咨询专业的一门专业拓展课程属于专业必修课二作用课程的作用本课程旨在引导学生系统地掌握组织中具体的社会心理现象以及个体群体组织中的心理活动的规律性全面认知企业心理活
4年级组长职位名称年级组长直属上级业务副园长直接下属本年级教师岗位性质在业务副园长下负责年级日常教育教学协调管理工作工作职责:1以身作责团结协作顾全大局积极完成任务2认真执行教师职责在做好班级管理工作的前提下根据幼儿园工作整体思路确定年级工作内容负责年级组工作计划的实施与总结3做上传下达的中介协助幼儿园建设教工团队文化把年级组打造成团结互助勤奋努力的集体4指导本年级教师将月周教育教学工作的内容
普通高等教育十一五国家级规划教材 幼儿心理学 李红1965年生四川人1989年在西南师范大学美育心理研究方向硕士研究生毕业获硕士学位1997年在北京师范大学发展心理学专业博士研究生毕业获博士学位1993年破格晋升副教授1999年晋升教授2001年担任博士生导师在儿童发展心理学领域进行了大量研究:作为课题负责人先后主持了两项国家自然科学基金课题两项国家社会科学基金课题四项省部级课题的研究作为
《幼儿心理学》第五章第三节 教学任务与目标:1了解几个概念:性别化性别认同性别角色2了解性别差异与个性差异的关系3 掌握儿童性别的自我概念发展性别角色的发展阶段4充分认识性别化对一个人终生发展的重大影响教学重点:以上第三点教学难点:概念的理解课时安排:2课时教学过程:一 . 复习导入:自我意识的含义包括哪三方面认识你自己其中最重要的是:认认识自己的性别和扮演好自己的性别角色二.讲授新课: 幼
HYPERLINK :book.idoicandetaildefaultview.aspxBookId=ISBN7-5630-2159-0 :book.idoicandetaildefaultview.aspxBookId=ISBN7-5630-2159-0幼儿心理学幼儿心理学:幼儿心理学是研究幼儿期(367岁)儿童辛苦发展特点和规律的科学
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