培养学生一题多解的能力青海省大通县斜沟乡中心学校 雍存虎一题多解表现了思维的灵活性和广阔性对沟通知识引起多路思维大有益处一题多解是数学教学的一种重要方法是在不改变条件和问题的情况下让学生多角度多侧面地进行分析和思考探求不同的解题思路在探求的过程中由于学生思维发散点不同因而能找出多种解题途径收到培养求异思维的效果同时也是激发学生学习兴趣调动学生学习积极性的有效方法进行一题多解训练通常采用两种
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《培养学生解决问题的能力》课题研究个人总结课题研究个人总结小学数学解决问题的教学模式真正意义上的解决问题是让学生解决日常生活场景中的实际问题而在现实生活中考虑解决某一生活中的实际问题时需要的数据条件关系等在应用题的教学中这些必不可少的信息已经通过文字形式给出了而解决问题不是简单的代入公式它要的具体问题具体分析随着社会的信息化发展数学的应用也在不断地深化和扩展我们就要更加注重在真实的情景中研究数学和
如何培养学生的解题能力井冈山市龙江中学 唐昱喜现在数学的学习学生觉得越来越难学了教材的改革使教师们觉得讲解起来越来越难教了很多知识的提前教学顺序与老教材的相比较改变很大逻辑性不强了知识之间的联系不像以前的教材那样衔接的好考试的难度在增加考查学生的理解能力的题的分数越来越重了解题能力训练的时间让人觉得越来越不够如何在花最少的时间来提高学生的解题能力是我们教师最为紧迫的任务了我个人觉得可以
谈如何培养学生的解题能力如何培养学生的解题能力是一个较复杂的问题从理论上看解题能力涉及到逻辑学心理学教育学等学科的问题从内容上看解题能力包括对应用题文字题计算题等各类问题处理的能力从小学生解题的行为实际看小学生解题主要存在的问题有:一是难以养成思维习惯常常盲目解题二是任务观点严重解题不求灵活简洁三是马虎草率错误百出心理学认为:智力的核心是思维能力从素质教育的观点来看发展思维提高智力是提高素质的重要
如何培养学生的解题能力夏 飞(中学特级教师)美国著名数学家G·波利亚说过:问题是数学的心脏掌握数学意味着什么那就是善于解题但数学问题千变万化无穷无尽题海茫茫要想使学生身临题海而能得心应手身居考室而又处之泰然就必须培养他们的解题应变能力有了较强的应变能力在漫游题海时才能随机应变然而教师在教学中如何更好地引导学生解答数学问题不断提高学生的数学解题能力是一件不容易的事是一项长期性的工作显然解决数学问题是
谈如何培养学生的解题能力何培养学生的解题能力是一个较复杂的问题从理论上看解题能力涉及到逻辑学心理学教育学等学科的问题从内容上看解题能力包括对应用题文字题计算题等各类问题处理的能力从小学生解题的行为实际看小学生解题主要存在的问题有:一是难以养成思维习惯常常盲目解题二是任务观点严重解题不求灵活简洁三是马虎草率错误百出心理学认为:智力的核心是思维能力从素质教育的观点来看发展思维提高智力是提高素质的
少教多学培养学生能力———以学论教学习心得我们过去所采用的教学方法基本上是传统的讲授法 而学生主要是对这些知识的接受领会记忆和巩固 教学过程中常常重教知识而轻教思维 重教学会而轻教会学其实质是以教论学的教育论 现在新课程改革给了我们一个很好的机会来反思传统教学体系我们的体系变为以学论教学生是主角教师是配角新课程提出学生在教学中的表现应成为教学评价的主要内容包括学生在中师生
初中生解题能力培养【摘要】 数学解题能力是衡量数学素养的重要标准之一. 掌握多种数学方法是提高解题能力培养学生应用数学兴趣和意识的重要途径. 数学解题方法是一种隐性的技能是数学的核心知识是把知识应用于实践的纽带对数学解题方法掌握得如何直接影响着学习的效率.【关键词】 初中数学解题思路数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象形成方法和理论并进行广泛应用的过程 . 有效教学是教师在达成教学目标和
培养学生的能力魏书生目录:一出题二答题三评卷四补考五总结 有的青年教师问:您总也不出考试题不考试不评卷学生考试成绩低怎么办升学率低怎么办 我觉得搞教改培养学生的自学能力的目的之一就是增强应试能力提高升学率这是搞教改同单纯追求升学率的共同点不同点在于搞改革有利于提高学习效率变被动应试为主动研究应试这样师生双方都节省了时间教师省下时间来练身体读书报搞科研写文章学生省下时间用来促进自己的全面发展
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