《直角的初步认识》教学设计 永合栈小学 黄慧丽一复习 师:同学们我们已经认识了角那你能不能用自己的学具做一个角 学生用活动角学具做一个角师:谁愿意展示一下自己的角并说一说你制作的角是由哪几部分组成的展示学生做的几种角:锐角钝角直角我们已经
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课题:直角的初步认识教学目标1.初步认识直角.2.会利用三角板上的直角判断直角和画直角.3.培养学生初步的空间观念和动手操作能力.渗透“数学从生活中来,数学服务于生活”的观点.教学重点采用多种方法(折纸,用直角尺量,用眼观察)引导学生们初步认识直角,培养初步的空间观念.教学难点掌握测量直角和画直角的方法.教学过程一、复习准备.1.再次展示上节课学生们折出的角(锐角、钝角和直角各一个).师:这些
要知道一个角是不是直角可以用三角尺上的直角去比一比大顶点⑦谁聪明谁来猜直角
照下图的样子在方格纸上画三角形再 见
2 直角的初步认识一课时教学内容直角的初步认识(教材第40页)教学目标1.结合生活情境及操作活动使学生初步认识直角2.会用三角尺判断直角和画直角3.通过操作活动帮助学生建立直角的表象培养学生的实际操作能力和判断分析能力重点难点重点:直角的认识难点:正确画直角教具学具课件三角尺红旗椅子教学过程一 问题情境师:上节课我们认识了角并且知道生活中有许多物品上有角今天老师给你们看几件东西(出示红旗椅子)请
2 直角的初步认识一课时教学反思从实际生活出发设计找直角—折直角—画直角几个环节由易到难通过学生自己学习讨论加深了学生对直角的认识通过寻找生活中的直角画直角等练习让学生体会到直角就在我们的身边
更多请号:更多请号:2 直角的初步认识预习指南:三角尺上最大的角是直角直角是一种特殊的角它也有一个顶点和两条边所有的直角都一样大1.数shǔ一yi数shǔ下xià面miàn的de图tú形xínɡ各ɡè有yǒu几jǐ个ɡè角jiǎo( )个 ( )个 ( )个 ( )个2.教材第40页例3(1)观察下面物体中标出的角
32直角的初步认识1下面各角中,哪个是直角?哪个不是直角?2下图中各有几个直角?3在指定点画一个直角,在指定的边上画一个比直角小的角。4在长方形中剪下一刀,还剩几个角?有几个直角? 答案:1 不是 不是是2 328834还剩3个角有1个直角还剩4个角有2个直角还剩5个角有3个直角
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