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数学概念教学中思维能力培养初探 [摘要] 数学概念教学在整个教学过程中具有举足轻重的地位如何在概念教学中培养学生的思维能力又是数学教学中的重中之重本文将结合自己的教学实践提出一点自己的看法[关键词] 概念教学思维能力培养策略数学概念是揭示现实世界空间形式与数量关系本质特征属性的思维方式其本身具有严密性抽象性科学性和明确规定性数学教学的本质是思维展示和发展的过程在这个过程中数学概念教学是一个
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我在数学教学中如何培养学生良好的思维品质义务教育小学数学教材中注重对学生数学思维品质的培养和数学方法的传授使小学生通过数学学习积累科学的思维方法和感性经验逐步形成灵活缜密具有创造性的思维品质数学学习和研究的一项主要目的是发展智力而发展智力必要涉及到数学思维品质的形成和培养在现代心理学中思维这个概念的定义是:人脑对客观事物的本质特征相互关系及其内在规律性的概括的间接的反映是人们在对外界输入的信息的感
浅谈如何培养数学思维数学思维是人们对数学问题的间接概括过程它主要表现在人们对数学的概念原理命题等进行深加工和重新概括在数学活动中思维是人脑与数学对象的相互作用借助数学语言与其它形式以抽象概括为基础对客观事物的数学模型进行间接概括的反应而初中学生对于具体形象数学的易于接受对于抽象的事物难以理解因而初中数学思维的培养是初中数学教师需要探究的刻不容缓的问题因此数学思维作为数学教师对学生培养和启发的
浅谈数学教学中学生的思维品质的培养071班 洪国毫思维品质是思维活动在思维过程中个性的表现对提高学生的解题能力有着重要的作用而学生的思维能力的强弱正是通过各项思维品质的优劣来反映和体现的当学生具备了良好的思维品质就能够对所研究的数学问题认识敏锐分析深刻方法巧妙周密处理灵活所以在数学教学中研究如何培养学生的思维品质很有必要根据数学思维的特点下面探讨几个数学思维品质它们分别是深刻性灵活性独创性广
如何在解题教学中培养学生良好的思维品质解题教学是中学数学的重要内容教师必须有效地利用精选的习题对学生进行各种思维能力的训练只有这样才能使学生深刻牢固灵活地掌握并运用数学基础知识形成良好的数学素养一在一题多解中培养思维的广阔性一题多解是培养思维品质的重要途径在教学中应有意识地选择典型例习题引导学生多角度多层次全方位的思考与研究经常进行这方面引导和训练可以培养学生思维的广阔性例1 在△ABC中AB=A
第25 卷第 2 期
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