教师课时教案备课人授课时间课题3.2.3 直线的一般式方程课标要求明确直线方程一般式的形式特征会把直线方程的一般式化为斜截式进而求斜率和截距教学目标知识目标明确直线方程一般式的形式特征技能目标会把直线方程的点斜式两点式化为一般式情感态度价值观认识事物之间的普遍联系与相互转化重点直线方程的一般式难点对直线方程一般式的理解与应用教学过程及方法问题与情境及教师活动学生活动1(1)平面直角坐标系中的每一
大同辅导在线吧(),海量管理资源免费下载!大同辅导在线·大同人自己的学习 323直线的一般式方程整体设计教学分析直线是最基本、最简单的几何图形,它是研究各种运动方向和位置关系的基本工具,它既能为进一步学习作好知识上的必要准备,又能为今后灵活地运用解析几何的基本思想和方法打好坚实的基础直线方程是这一章的重点内容,在学习了直线方程的几种特殊形式的基础上,归纳总结出直线方程的一般形式掌握直线方程的
大同辅导在线吧(),海量管理资源免费下载!大同辅导在线·大同人自己的学习 备课备用习题1若一直线被直线4x+y+6=0和3x-5y-6=0截得的线段的中点恰好在坐标原点,求这条直线的方程解:设所求直线的方程为y=kx,由,得又由,得由题知=0,∴k=-∴所求直线方程为x+6y=0点评:上述解法具有一般性,必须要掌握2过点A(-5,-4)作一直线l,使它与两坐标轴相交且与两坐标轴所围成的三
教学设计备课人授课时间课题3.2.2 直线的两点式方程教学目标知识与技能掌握直线方程的两点的形式特点及适用范围通过新旧知识的比较分析应用获得新知识的特点过程与方法启发引导充分发挥学生的主体作用情感态度价值观培养学生用联系的观点看问题重点直线方程两点式难点两点式推导过程的理解教学设计教学内容教学环节与活动设计1利用点斜式解答如下问题:(1)已知直线经过两点求直线的方程.(2)已知两点其中求通过
直线的一般式方程学习目标:1明确直线方程一般式的形式特征2会把直线方程的一般式化为斜截式进而求斜率和截距3 会把直线方程的点 斜式两点式化为一般式学习重点难点重点:直线方程的一般式难点:对直线方程一般式的理解与应用学习过程一展示目标二自主学习注意逐字逐句仔细审 题认真思考独立规范作答牢记直线方程常见的几种形式比较各种直线方程的形式特点和适用范围多复习记忆平行班完成学案的AB 类题目. 三 交
《直线的一般式方程》教学设计哈市中实中学高级中学 数学组 张立军教学目标知识与技能:掌握直线方程一般式的形式特征以及直线方程的各种形式之间的互相转化过程与方法:通过对直线与二元一次方程对应关系的探究体会直线的一般式方程与平面上直线的关系并从中经历用分类讨论思想方法解决问题的过程情感态度价值观:通过活动参与认识事物之间的普遍联系与相互转化养成用联系的观点看问题的习惯感受数学文化的价值教学重
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式直线的一般式方程(1)当α≠90°如右图所示直线斜率存在方程可写成y=kxb它可变形为kx-yb=0与二元一次方程一般形式AxByC=0比较有A=kB=-1C=b.问题: 前面我们学了直线的点斜式斜截式两点式截距式方程可以发现这些方程都是关于xy的二元一次方程那么直线和二元一次方程的关系如何呢因为在直角坐标系中每一
PAGE PAGE 43.2.3 直线的一般式方程(一)教学目标1.知识与技能(1)明确直线方程一般式的形式特征(2)会把直线方程的一般式化为斜截式进而求斜率和截距(3)会把直线方程的点斜式两点式化为一般式.2.过程与方法学会用分类讨论的思想方法解决问题.3.情态与价值观(1)认识事物之间的普遍联系与相互转化(2)用联系的观点看问题.(二)教学重点难点:1.重点:直线方程的一般式
PAGE PAGE 63. 2.3 直线的一般式方程【教学目标】(1)明确直线方程一般式的形式特征(2)会把直线方程的一般式化为斜截式进而求斜率和截距(3)会把直线方程的点斜式两点式化为一般式【教学重难点】重点:直线方程的一般式难点:对直线方程一般式的理解与应用【教学过程】(一)情景导入展示目标1.直线方程有几种形式指明它们的条件及应用范围.点斜式:已知直线上一点P1(x1y1)的
直线的一般式方程(一)教学目标1.知识与技能(1)明确直线方程一般式的形式特征(2)会把直线方程的一般式化为斜截式进而求斜率和截距(3)会把直线方程的点斜式两点式化为一般式.2.过程与方法学会用分类讨论的思想方法解决问题.3.情态与价值观(1)认识事物之间的普遍联系与相互转化(2)用联系的观点看问题.(二)教学重点难点:1.重点:直线方程的一般式2.难点:对直线方程一般式的理解与应用.(
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