相关文档

• 《角的初步认识》典型例题（5）.doc

  典型例题例数一数下面图形有几个直角分析与解：可以先分别数每个长方形的直角最大的有4个中等个的长方形有3个(因为其中一个已被数过)最小的长方形同样有3个再数其余的直角一共有14个还可以从右往左依次数最右边有6个直角往左依次有2个1个2个1个2个所以一共有14个第二种方法不容易遗漏Created with an evaluation copy of . To discover the full

• 《角的初步认识》典型例题（6）.doc

  典型例题例1.下面画的角哪些画对了哪些画错了对的打错的打×：2下面图形中是直角的在(??? )里打：分析：此题目是关于角的判断题后者则是直角的判断第一个题目中图形一和图形四的两条射线没有从一个顶点出发而图形二两条射线中间出现了一条线段解： 1只有第三个是角 2图形一和图形二是直角Created with an evaluation copy of . To discover t

• 《角的初步认识》典型例题（7）.doc

  典型例题例指出下面图形各有几个角：2看下面图形各有几个直角：分析：这部分教学知识要求我们不但认识角还要学会判断常见图形的角的个数解： 1 4个 3个 4个 2 没有 没有 4个 2个 Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our AP

• 7的初步认识典型例题2.doc

  典型例题例．从下列个数中选择合适的数组成算式，看谁组出的算式最多（提示：为了写出更多的算式，等号的左右两边都可以写算式）．14、42、6、7、2、4、28、35、5分析：设计这道题的目的是为了满足不同水平学生的需求．一级：对于普通的学生，只要能从上面的数中，任选三个，组成相应的乘法算式和除法算式就可以了． 二级：对于思维比较开阔些的学生，可能会想到加法算式和减法算式．三级：对于掌握知识比较灵活

• 角的初步认识5.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级角角的初步认识中 央 电 教 馆 资 源 中 心角的初步认识人教版第三册第二单元图形王国顶点一个角有一个顶点两条边边边小小角真简单 一个顶点两条边画角时要牢记 先画顶点再画边下 一 步第一关：慧眼识角数学游乐园( )( )( )( )( )××( )×1.找出哪些是角哪些不是角 ３个角４个角６个角2.找找看

• 角的初步认识案例.doc

  角的初步认识案例这节课的内容是二年级上册角的初步认识教学目标：1结合生活情景及操作活动使学生初步认识角知道角的各部分名称知道角有大小2．经历折一折画一画等过程丰富学生对角的直观认识培养初步的空间观念3培养学生的观察能力动手操作能力教学重点：初步认识角教学难点：认识角的大小因为预估这些内容已经使整堂课很充实了所以去掉了画角的教学我的设计总共分为2个环节认识角和探索角的大小在认识角的环节我先从学

• _认识三角形_典型例题1.doc

  清扬教育--专注中小学备课 QQ2089627805 850002283 《认识三角形》典型例题例1如图是某个蔬菜大棚的构架图，那么图中共有多少个三角形？例2选择题：下列各组线段中能组成三角形的是（ ）A．B．C． D．例3下列各组数分别表示三条线段的长度，试判断以它们为边是否能构成三角形？（1）5，8，4（2）7，3，12（3）2，8，6参考答案例1分析：数图形个数时，既要不重又要不漏．数三

• _认识三角形_典型例题3.doc

  清扬教育--专注中小学备课 QQ2089627805 850002283 《认识三角形》典型例题例1如图，中AE是角平分线，且，求的度数．例2在Rt中，，AD是的高，找出图中相等的角．例3如图，AD是的高，AE是的角平分线，AF是的中线，给出图中所有相等的角和相等的线段．例4作出中CB边上的高，AB边上的中线，AC边上的角平分线．参考答案例1分析：已知，可求得，所以，故可求出．解：因为，由三角

• _认识三角形_典型例题2.doc

  清扬教育--专注中小学备课 QQ2089627805 850002283 《认识三角形》典型例题例1三角形一个角是第二个角的倍，第三个角比这两个角的和大30°，求这个三角形的三个角．例2根据条件，判断的形状（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）（1）（2）（3） 例3在中，，求各内角的度数．参考答案例1分析：如果设第二个角是，则有第一个角是，第三个角是，由三角形内角和等于180°可以列出方程，

• 《角的初步认识》说课稿_(5).doc

  5 《角的初步认识》第一课时说课稿一、说教材分析我说课的题目是《角的初步认识》，该内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第三单元《角的初步认识》的第一课时，属于“空间与图形”领域中的认识图形的范畴，也属于概念教学知识领域。角是继长方形、正方形和三角形的基础上接触到的一个抽象的图形概念，是由整体图形细化出来的基本图形，是组成长方形、正方形、三角形等图形的基本图形。教材通过主题图校园一