三角形全等的判定— 边角边()公 开 课 教 案 授课教师:乐山市市中区关庙中学 雷万建一背景介绍与教学本教材强调直观和操作在观察中学会分析在操作中体验变换教材的编排淡化概念的识记强调图形性质的探索全等三角形的判定是今后证明线段相等和角相等的重要工具是学习后续课程的必要基础在教学呈现方式上改变了结论——例题——练习的陈述模式而采用问题——探索——发现等多种研究模式在直观感知操作确认的
根据SAS可测量其余两边与这两边的夹角学习目标有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.B有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.证明两个直角三角形全等首先考虑用HL定理2.如图AB=AEBC=EDAF⊥CD∠B=∠E.试说明:F是CD的中点.拓展提升
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三角形全等的判定一、教材分析:1 教材所处的地位和作用:在此之前学生已学习了全等三角形的定义、性质,对全等三角形有了一定的了解,这为过渡到本节的深入学习起着铺垫作用。本节内容是在本章内容中,占据重要的的地位。以及为其他学科和今后的几何学习打下基础。2 教育教学目标:根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:(1)知识目标:① 对全等、对顶角、对应边、对应角的定义,能
直角三角形全等的判定教学目标探索并掌握直角三角形全等的判定定理的证明和简单应用会运用基本作图完成已知一直角边和斜边做直角三角形重点掌握直角三角形全等的判定方法难点掌握直角三角形全等的判定方法教法直观教学发现法和启发诱导教学法学法自学小组合作探究新知1.复习判定三角形全等的方法:SSS SAS ASA AAS2.直角三角形全等判定定理:斜边和直角边对应相等的两个直角三角形全等(HL)练
怎样判定三角形全等(3)(探究交流课) 潍坊锦程中学 于跃进第一部分:课前系统部分一教材分析:本节课是青岛版八年级第八章第三节全等三角形的第四个判断方法是在学习完SASASAAAS三个判断方法的基础上学习的第四种判断三角形全等的方法在本章以及整个初中学习中三角形全等的判断都占有非常重要的地位本节课的教学是通过实验与探究让学生在操作中发现
全等三角形的判定(复习)【学习目标】:1熟记三角形全等的判定条件能灵活运用各种方法判定两个三角形全等2运用各种全等判定法进行说理3运用三角形全等说明线段之间与角之间的关系【重点难点】:重点:灵活应用各种判定法识别全等三角形.难点:判定三角形全等的正确的思维方法及正确的数学表述【教学过程】:基本知识回顾(完成表格)两个三角形中对应相等的元素两个三角形是否全等(全等画∨不全等画×)依据的判定法(简写)
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《全等三角形的判定1》教案教学目标1知识目标: 掌握边边边条件的内容并能初步应用边边边条件判定两个三角形全等 . 2能力目标: 使学生经历探索三角形全等条件的过程体会如何探索研究问题并初步体会分类思想提高学生分析问题和解决问题的能力.3思想目标: 通过画图比较验证培养学生注重观察善于思考不断总结的良好思维习惯教学重点难点:重点:
全等三角形判定基 础 知 识全等三角形的判定三边对应相等的两个三角形全等简写为边边边或SSS有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等简写为边角边或SAS两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等简写为角边角或ASA两个角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等简写为角角边或AAS斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等简写为斜边直角边或HL学习目标三角形全等条件小结推证两三角形全等时要
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