苏教版小学数学六年级《正比例的意义》教学设计扬州市邗江区李典学校 陈艳梅 邮编225106教材简析这节课通过具体问题认识成正比例的量初步理解正比例的意义例1结合生活中的实例先列表呈现了一辆汽车在公路上行驶的时间和路程的几组数值让学生通过表中数据进行观察初步认识到路程和时间是几种相关联的量再通过引导学生写出几组路程和时间的比并求出比值使学生进一步发现这两种量变化存在一定的规律在此基础
正比例的意义长岭镇中心小学 汪先义教学内容:教科书第37――39的内容三维目标:1知识能力:使学生认识正比例的意义理解掌握成正比例量的变化规律及其特征2过程与方法:能根据正比例的意义判断两种相关联的量成不成正比例关系3情感态度与价值观:进一步培养学生观察分析综合等能力培养学生的抽象概括能力和分析判断能力教学重点:使学生理解正比例的意义教学难点:引导学生通过观察思考发现两种相关联的量的变化
正比例和反比例的意义 第一课时教学内容:成正比例的量教学目标:使学生理解正比例的意义会正确判断成正比例的量使学生了解表示成正比例的量的图像特征并能根据图像解决有关简单问题教学重点:正比例的意义教学难点:正确判断两个量是否成正比例的关系教学过程:一揭示课题在现实生活中我们常常遇到两种相关联的量的变化情况其中一种量变化另一种量也随着变化你以
正反比例的意义教学目标 1.使学生理解正反比例的意义能够初步判断两种相关联的量是否成比例成什么比例. 2.通过观察比较归纳提高学生综合概括推理的能力. 3.渗透辩证唯物主义的观点进行运用变化观点的启蒙教育. 教学重点 理解正反比例的意义掌握正反比例的变化的规律. 教学难点 理解正反比例的意义掌握正反比例的变化的规律. 教学过程 一导入新课 (一)昨天老师买了一些苹果吃了一
序 号:34主 备 人:李加庆课 题:正比例的意义授课时间:4月 2 日 教学内容:教科书第62-63页的例1试一试和练一练第66页练习十三的第1——3题教学目标:1使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程初步理解正比例的意义学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例2使学生在认识成正比例的量的过程中初步体会数量之间相依互变的关系感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学
正比例的意义教学内容:P39—41例1—例3练一练练习八1—3教学目标:使学生认识正比例关系的意义理解掌握成正比例量的变化规律及其特征能依据正比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例的关系教学重点:能依据正比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例的关系教学难点:进一步培养学生观察分析综合概括等能力让学生掌握判断两种相关联的量成正比例的方法培养学生判断推理的能力教具准备:小黑板教学过程:一复习
成正比例的量学习目标:1经历探索发现工作时间与工作总量变化的规律认识成正比例的量理解正比例的意义并正确地判断两种量是否成正比例2感受数学与生活的密切联系培养推理能力学习重点:理解正比例的意义学习难点:正确判断成正比例的量课前准备:课件学习过程设计:创设情境激趣导入:1同学们能快速说出他们三者之间的关系吗说对了有奖励出示课件3:速度时间和路程工作时间工作效率和工作总量单价数量和总价2奖品内容:
《正比例的意义》教学设计 张 亮教学内容:小学数学第十二册《正比例的意义》教学目标: 1使学生理解正比例的意义根据正比例的意义判断两个量是否成正比例2培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力3使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育教学重点:使学生理解正比例的意义教学难点:引导学生通过观察思考分析发现概括出正比例的意义教学过程:一激趣引入出示照片:1你猜他是谁2你能从照片中发现和数学有
《正比例的意义》教学设计教学内容:课本p19页21页正比例的意义知识与技能:经历正比例意义的建构过程通过具体问题认识成正比例的量能找出生活中成正比例量的实例能正确判断成正比例的量过程与方法:通过观察比较分析归纳等数学活动发现正比例量的特征并尝试抽象概括正比例的意义提高分析判断概括推理能力同时渗透初步的函数思想情感与态度: 在主动参与数学活动的过程中感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性并
正比例的意义教学设计教学内容: 正比例的意义教学目标:1引导学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程理解正比例的意义并能正确判断成正比例的量2引导学生指示知识间的联系培养学生分析比较判断推理能力及处理纷繁复杂的信息能力3进一步培养自主学习合作交流探索研究的意识和能力激发学习数学的热情教学重点难点:正确理解正比例的意义成正比例的量并能准确判断成正比例的量教学流程:(一)激趣引入1(出示)
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