大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    教师在英语学习策略训练中的作用来源: : 时间:2008-11-28 点击: [4]高一虹.语言文化的差异的认识与超越[M].北京:外语教学与研究出版社概述学习策略训练顾名思义是指明确教会学生使用语言学习和语言运用策略这种训练不但可以帮助学生找到通往成功之路从而达到他们的语言学习目标而且可以提高学习者的学习自主性和自我调控能力学习策略训练就是要通过明确教会学生怎样形成他们有个人特色的学习策略体

  • 听力.doc

    在听力训练教学中常用到的策略?听力教学在听说读写中最基础也最重要它不光是获取语言信息的主要途径也是提高其他技能的基础在听音过程中由于话语的输入与听者的现有知识之间很少存在着一种完善的配合于是理解上就会出现困难和失误要克服这种困难和失误则要求听者在推断意义及获取新信息方面作出特殊的努力这种在听音过程中为获得和保留新信息而被激活的精神过程就是我们将要探讨的听力策略 1.首先预习材料听力强还

  • 微课程.doc

    微课程在初中英语教学中的应用策略及实践意义【摘 要】微课程凭借其短快精等特点日益成为初中英语教学中重要的抓手对提高初中英语教学绩效起着举足轻重的作用本文结合初中英语教学的特点探究微课程参与英语教学的必要性和所起的作用并通过片段式互动式学习的方式来创建多元化英语教学模式 一微课程的概念及特点 微课程是指教学时间相对较短的课对单一主题进行录制的数分钟以内的声音解说或视像演示它是为微型教学而开发的微内容

  • 谈认知.pptx

    英语  一、学习策略的内涵  学习策略分为三大类:元认知策略、认知策略和情感策略。元认知策略是为了成功学习一门外语而采取的管理步骤.大致可以分为:1.计划策略,成功的学生并不只是听课、做笔记和等待教师布置作业,他们往往也是一个积极的有计划的学习者。2.监控策略,使学生警觉自己在注意和理解方面可能出现的问题。以便发现问题并加以纠正。3.调节策略,能帮助学生矫正他们的学习行为.使他们补救理解下的不

  • 词汇有效.doc

    中学英语词汇学习策略训练初探 =author:E4BD95E4B8BDE88AAC t _blank 何丽芬 ?【摘要】:本文通过一项实验来研究集中训练和分散训练这两种方法在中学词汇学习策略中的异同得出了五个结论:词汇训练有助于单词的记忆在词汇学习策略训练中分散训练优于集中训练优差生在接受词汇分类策略时学习效果不存在着显著性差异在集中训练中优中差生对于词汇学习策略训练不存在着显著性差异在分散

  • 问题及.doc

    初中英语合作学习存在的问题及策略 永昌农中 李永霞摘要:合作学习是一种有效的教学策略在英语教学中教师把它作为开展教学的一种重要策略通过不同形式的合作学习使学生获取知识培养学生的合作意识和技能 但是在实施过程中却出现了合作学习流于形式小组分组随意学生参与度不均教师自身定位不清以及评价不合理等问题教师更新教育理念做

  • 高三.doc

    高三英语写作训练策略作文是上海市英语高考的一个重要的项目在英语高考试卷中占有极大的比例随着我国英语教育的发展和提高越来越重视培养学生的英语实际运用能力所谓的英语实际运用能力指的是英语的听说读写译五个方面其中作文是对考生的书面表达能力的全面有效的考查英语高考作文要求能应用学过的语法和词汇来准确地表达思想是一种要求相当高的考查形式在高三阶段选择适当的方法提高写作的时效性十分重要笔者认为在英语写作

  • 课堂辩论.doc

    辩论在初中英语教学中的运用策略近年来随着对英语教学中学生思维能力程度的提高辩论作为一种集语言交际信息及思维功能于一体的学习活动逐渐成为一种新的教学和学习模式辩论是指在教学过程中以学生为主体以反向思维和发散性思维为特征由小组或全班成员围绕特定的论题辩驳问难各抒己见互相学习在辩论中主动获取知识的一种学习方式[1]众多学者认为辩论能够提高学生语言能力的发展有助于发展学生的批判性思

  • 高三.docx

    高三英语写作训练策略:要提高学生的英语写作能力就要培养学生养成良好的学习习惯即:重视词短语造句优秀的对话和课文要背诵多做翻译练习练习改写和仿写结合课文进行各种体裁的写作训练只有坚持不懈持之以恒才能写出准确地道规范的英语文章整个高中阶段英语教学的四种技能是相辅相成相互促进而英语写作的训练贯穿于教学全过程即运用学过的英语知识进行思想交流现在的书面表达实质上是一种控制性或指导性写作它不能离开要求去

  • 阅读.doc

    高中英语阅读训练策略 宜昌市二十一中学 张 义在高考复习中高中学生掌握的英语词汇量不尽相同阅读理解能力的差距很大这增加了复习的难度我们不能单一地为课文知识而教学也不可脱离课文去一味提高所谓的阅读能力课文的教学与阅读的训练是互相牵制互相影响互相渗透的所以怎样以课文教学去带动阅读训练又以阅读训练来推动课文语言知识的学习又怎样提高不同水平的学生阅读理解能力培养他们运

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部