浅谈品生品社的教学方式一对体验式教学的理解与认识1.体验式教学的含义体验指学习者通过实践来认识事物在亲身经历的学习与探究活动中获得情绪感受融入自身的经验并对原有经验发生影响是影响学习者情感态度和价值观的重要活动体验式教学一般是指学习者亲身介入实践活动或一定的情境通过认知体验和感悟在实践或亲历过程中获得新的知识技能态度的方法常见的体验式教学方法有?情景模拟参观调查角色扮演实验制作实践亲历等等从
? 谈在品生品社课程教学中常用的评价方法最近一段时间我学习了北京市崇文区教育研修学院教研员张建华老师的关于《评价的学问——小学品生品社教学评价方法概述》感受颇深对于评价的类型与作用有了进一步的了解同时对于教学实践研究也很有帮助品德与(生活)社会课程是一门以儿童社会生活为基础促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程其教学评价方法很多品德与生活课程的评价主要采用的方法有观察访谈问卷成长
? 谈对小学品生品社课个性化教学设计的认识品德与生活品德与社会是一门综合型活动型的课程课程目标是每一个学生的发展新课程为教师提供了一个创新的平台教师可以展示教学魅力学生可以发展个性他们共同创造出属于自己的精彩那么这个精彩如何生成——要靠个性化教学设计一.个性化教学设计个性化教学设计是体现教师个性化教学和学生个性化学习是尊重教学主体和客体个性主客体情感需求和心理特性的一种教学方法
不要把自己单纯地视为一个听众而 应该是一个观摩者研究者 不要把自己仅仅看作是一个学科的教 师首先应该把自己视为教育者 (二)案例研究为行动而研究(务实)对行动的研究(求实)在行动中研究(真实)切合中小学教师实际的研究1.研究动机2.主要研究内容和目的3.问题分析4.行动方案 5.研究过程6.结果与讨论7.结论与建议8.主要参考文献
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小学品社论文:浅谈小学《品社》教学中的德育渗透小学的品德与社会我们简称品社是对小学生进行系统的品德教育的一门主要课程它对帮助学生树立正确的人生方向科学的世界观人生观和价值观形成良好的道德品质有着一定的导向作用作为一名德育工在品社课的教学中对学生进行德育教育是义不容辞的那么在《品社》教学中如何渗透德育教育呢笔者认为要从以下几点做起: 一情感渗透言传身教 德育教育的过程是塑造少年儿童
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浅谈小学品德与社会教学 1.以人为本以知导行 新课程品德与社会是原课程品德与社会二者的有机统一它强化了思想品德教育与学生社会生活之间的联系儿童的生活是课程的基础帮助学生参与社会学习做人是课程的核心强调教育与儿童的社会生活相结合正是陶行知先生的生活教育理论在新课程中的具体体现榜样的力量是无穷的学生自己也希望能成为公众的焦点学习的榜样让榜样起带头和示范作用去感染学生
浅谈小学《品德与社会》教学《品德与社会》课教学是以提高学生适应社会生活的能力为宗旨的而要达到这一目的光靠《品德与社会》课教材中所罗列的知识及教师仅在上的有限传授是远远不够的最关键的是要使学生在教师的激发引导下使学生产生认识社会了解社会走向社会的情感从而使学生主动地去观察适应社会培养他们的社会意识从而训练他们的社会观察能力和人际交往的能力真正学会做人学生生活促进学生各方面的协调发展
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