各位老师: 大家好我今天说课的题目是《认识三角形》下面我就从说教材说教法学法说教学过程说板书这四个方面来进行阐述 一 说教材 1.下面我首先对教材进行简要分析 我说课的内容是苏教版四年级下册第三单元第一课时的内容这部分内容主要帮助学生初步形成三角形的概念体验和了解三角形的两边之和大于第三边本课是在学生已经直观认识了三角形和其他一些简单的平面图形并且在上学期学生已经相对集中地认识了角认
《认识三角形》说课稿尊敬的老师亲爱的同学们: 大家好 今天我说课的内容是浙教版七年级数学下册第一章第一节——《认识三角形》一:教材分析:(一)教材地位:三角形是学生在小学里就已熟悉的最简单最基本的几何图形在生活中随处可见学生已对它有了一定的认识它不仅是研究其他图形的基础在解决实际问题中也有着广泛的应用本节课介绍了三角形的有关概念与分类学好本节内容可为下面学习三角形的其它性质打好基础(二)
《认识三角形》说课稿??一说教材????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?1. 教学内容的地位作用和意义三角形的认识是小学数学苏教版四年级下册第三单元第一课时的内容这部分内容主要帮助学生初步形成三角形的概念体验和了解三角形的两边之和大于第三边本课是在学生已经直观认识了三角形和其他一些简
三角形的认识(说课稿)说课思路:一教材分析 二教法学法分析 三教学过程分析 四教学评价一教材分析 1教材所处的地位和作用《三角形的认识》是九年义务教育六年制小学数学第八册第六单元的内容三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形一切多边形都可以分割成若干个三角形并借助三角形来推导有关的性质因此三角形的认识是学习平面图形知识的起点为学习平面几
三角形的认识说课稿资溪县实验小学 杨慧 各位老师大家好我利用课件说课的内容是:人教版九年义务教育六年制小学数学第八册教材中《三角形的认识》新课标强调:人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学让不同的人在数学上得到不同的发展关于三角形学生已经有一定的感性认识因此教学活动应紧密联系生活实际在学生认知水平和已有知识经验基础上进行我首先创设情境激发学生的学习兴趣和求知欲再通过多媒体课件《三
《三角形的认识》说课稿一教材分析我说课的内容是新课标人教版小学数学第八册第五单元三角形的认识第一课时三角形的特性例1例2 三角形是常见的一种图形在平面图形中三角形是最简单也是最基本的多边形一切多边形都可以分割成若干个三角形并借助三角形来推导有关的性质三角形的稳定性在实践中也有广泛的应用因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对周围事物的理解发展学生的空间观念而且可以在动手操
《三角形的认识》 说课稿惠民三实 吴兵说课内容六年制小学数学(青岛版)第八册教材第40-41页《三角形的认识》第一课时 说课思路教材分析教法分析学法分析教学过程分析一教材分析—教材所处的地位与作用 三角形在平面图形中是最简单的也是最基本的多边形一切多边形都可分割成若干个三角形并借助三角形来学习其他相关知识内容这部分内容是在学生学习了线段角和直观认识了三角形的基础上进行教学的它是
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级三角形说课稿 一教材的分析 二教学目标的地位和教学重难点的分析 三教法学法四教学过程及设计意图 1教学内容:《三角形的认识》是四年级下册第五单元的起始课主要 包括三角形的定义三角形的高三角形的稳定性2
三角形的认识说课一 说教材三角形是平面图形中最简单的也是最基本的多边形一切的多边形都可以分割成若干个三角形因此它是学生学习几何的重要基础它的稳定性在实践中有广泛的应用这部分知识是在学习了线段角和直观认识了三角形的基础上学习的在日常生活中学生也积累了较我的感性认识也能初步判断哪些图形是三角形根据上述三角形的认识在教材中的地位与作用学生的认知基础和思维规律以及我校协同教育实验的有关理论我确定本节
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