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  认识毫升(一)教材依据：苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册15―17页(二)教学方法及思路：数学学习的价值在于让学生亲身经历知识发生发展的过程本节课我们力图带领学生进入这样一个学习过程：整堂课始终引导学生看一看玩一玩掂一掂猜一猜想一想估一估甚至动口喝一喝为了让学生更精确地感知毫升尽量从多种角度让学生感受探索第一层次是体验1毫升体验毫升和升相比是个很小的计量单位第二层次是说一说倒一倒感

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