2010年全国硕士入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲(2010年版)教育部考试中心高等教育出版社全国硕士研究生人学教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目其目的是科学公平有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识基本理论基本方法的水平和分析问题解决问题的能力评价的标
Ⅳ考查内容 教育学原理 【考查目标】 1.准确识记教育学的基础知识 2.正确理解教育学的基本概念和基本理论 3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题 一教育学概述 (一)教育学的研究对象 (二)教育学的研究任务 (三)教育学的产生与发展 1.教育学的萌芽 2.独立形态教育学的产生与发展 3.20世纪以来教育学的发展 二教育及其产生与发展 (一)教育的概念
《高等教育学》教学大纲一课程的性质和目的(一)课程性质《高等教育学》是高校教师教育的公共课程也是核心课程本课程主要用于广西各高校的新增教师及部分转岗教师的岗前培训有助于高校新教师在上岗之前从宏观上把握高等教育的发展方向明确自己的职业生活的基本内容同时树立起正确的教育观教学观人才观研究观又能够从微观上了解高等教育教学过程教学内容教学方法教育教学的基本技能等基本情况为高校教师自我修养的提升和逐步完善提
2011年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲Ⅰ考试性质教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目其目的是科学公平有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识基本理论基本方法的水平和分析问题解决问题的能力评价的标准时高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平以利于各高等院校和科研院所择优
内容第一章 教育心理学概述 一.教育心理学的研究对象与研究内容 教育心理学的研究对象 教育心理学:是一门研究(学校情境中学与教的基本心理规律)的科学 教育心理学的性质 是应用心理学的一种是心理学与教育学的交叉学科 教育心理学的研究内容 (学教相互作用过程模式:P4) 具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的 1五要素 2三过程 五要素 学生— 学习的主体因
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第一章 教育和教育学1 教育的发展一教育的概念 考点:教育是培养人的一种社会活动是传承社会文化传递生产经验的和社会生活经验的基本途径 考点广义:凡是增进人们的知识和技能影响人们思想观念的活动都具有教育作用 狭义:主要指学校教育 学校教育是教育者根据一定的教育要求有目的有计划有组织的通过学校的教育工作对受教育者的身心施加影响促使他们朝着期 望方向变化的活动 二学校教育制度 考点
第一章 教育和教育学1 教育的发展一教育的概念 考点:教育是培养人的一种社会活动是传承社会文化传递生产经验的和社会生活经验的基本途径 考点广义:凡是增进人们的知识和技能影响人们思想观念的活动都具有教育作用 狭义:主要指学校教育 学校教育是教育者根据一定的教育要求有目的有计划有组织的通过学校的教育工作对受教育者的身心施加影响促使他们朝着期 望方向变化的活动 二学校教育制度 考点:1.
体育学院2013版教学大纲体育教育专业(师范方向)二○一三 年 八 月目 录一体育教育专业(师范方向)理论课教学大纲1. 体育教育专业导论…………………………………………………………………… 12. 运动解剖学………………………………………………………………………………73. 运动生理学………………………………………………………………………………124. 体育保健学……………………………
中学<教育学考试大纲>纲要整理版第一章 教育与教育学?第一节?教育的发展?1教育的本质:教育是培养人的一种社会活动?2狭义的教育主要指学校教育是教育者根据一定的社会要求有目的有计划有组织地通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响促使他们朝着期望方向变化的活动3现代教育制度的发展趋势(二战以后世界各国教育制度呈现出的共同发展趋势(1).加强学前教育并重视与小学教育相衔接(2).强化普及义务教育并延
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