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浅谈如何培养小学生综合语言运用能力唐山市丰南实验小学东校区:刘丹小学生综合运用英语的能力就是指为了学习和掌握在真实的情境中运用英语进行听说读写交流信息和思想感情的能力通读《英语课程标准》不难发现:综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能语言知识情感态度学习策略和文化意识等整体发展的基础上的当前我们没有学习英语的大环境作为英语教师我们应当向40分钟要效率在课上努力为学生创设英语氛围通过师生互
关于小学语言文字运用能力的培养????听了毕迎春老师的课和吴忠豪教授报告我知道了语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程特别是在听了毕校长讲的四个整合策略:1重视语言文字的运用2要有儿童立场3对话教材合理取舍4课本间课本与丛书之间的融合我明白了语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体有着鲜明的工具性特征同时负载着传承祖国文化和民族精神的任务有着极其丰富的文化内涵人文精神具有深刻的人文性因此
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浅谈小学英语如何培养学生语言综合运用能力隆安县第二小学 马师燕近期认真学习了程教授的专题讲座《小学英语语言综合运用能力培养的途径》及该课程的案例评析参考后我受益匪浅在思想上得到了全新的认识回顾自己几年来的英语教学感受颇多下面浅谈我在日常教学中的一些做法一充分发挥的主阵地作用是学生学习英语的主要场所是学生进行口语交际训练的主阵地因此培养学生的口语交际能力关键是要在上下功夫基于
如何在语文上培养小学生的想象力 想象是创造之母想象能力越强人的创造能力就越强丰富的想象可以使学生的智力活动突破时间和空间的限制把思维引向深化对于语文学科来说培养学生的想象力是语文创新教育的主要内容教学中教师应有意识地激发学生的想象活动本文从小学生的思维发展水平和语文教学的特点出发阐述如何在语文上培养小学生的想象力 想象是在记忆表象的基础上发展起来的是一种高级复杂的认识过程是人
如何培养初中学生运用几何语言能力的体会本人从教多年对几何教学的体会是:教者难教学者难学学生开始学习几何的主要困难是对几何语言的理解叙述和运用以至很多学生说:听得懂.讲不出更不知如何写其实是没有真正地弄懂弄不清几何语言本质导致的几何语言应当包括文字语言符号语言图形语言三种不同的表现形式如何让初中学生正确运用几何语言进行表达是这门课教学的难点结全本人长期教学经验谈点一家之言:始进行几何教学时教师
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