2 第3课时2、5的倍数的特征学习内容2、5的倍数的特征P9例1 做一做 练习三1 、 2编写人学习目标1、掌握2、5的倍数的特征。知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是不是2、5的倍数。能举出生活中的数,再判断是奇数还是偶数。2、培养类推能力及主动获取知识的能力。 重 难 点重点:掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。难点:掌握既是2的倍数,又是5的倍数的特征。导学流程
第3课时2、5的倍数的特征学习内容2、5的倍数的特征P9例1 做一做 练习三1 、 2编写人学习目标1、掌握2、5的倍数的特征。知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是不是2、5的倍数。能举出生活中的数,再判断是奇数还是偶数。2、培养类推能力及主动获取知识的能力。 重 难 点重点:掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。难点:掌握既是2的倍数,又是5的倍数的特征。导学流程
2 第3课时2、5的倍数的特征学习内容2、5的倍数的特征P9例1 做一做 练习三1 、 2编写人学习目标1、掌握2、5的倍数的特征。知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是不是2、5的倍数。能举出生活中的数,再判断是奇数还是偶数。2、培养类推能力及主动获取知识的能力。 重 难 点重点:掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。难点:掌握既是2的倍数,又是5的倍数的特征。导学流程
五年级数学下册(RJ)教学课件第3课时 2、5的倍数的特征 第 2 单元 因数与倍数一、复习引入7的倍数有哪些?6的呢?6×1=66×2=126×3=186×4=246×5=30……7÷7=114÷7=221÷7=328÷7=435÷7=5……二、探究新知个位上是__或__的数都是5的倍数。05(一)5的倍数特征1个位上是0,2,____的数都是2的倍数。4,6,8(二)2的倍数特征整数中,是2的
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4 第2单元 因数和倍数第3课时 2、5的倍数的特征【教学内容】教材第9例1及练习三第1、2题。【教学目标】知识与技能:使学生掌握奇数、偶数的意义,学会判断一个数是奇数还是偶数。过程与方法:引导学生自主探索2、5的倍数的特征,并学会正确地判断一个数是否是2、5的倍数。情感、态度与价值观:感受探索过程中的基本方法和策略。【教学重难点】重点:理解并掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。难点:灵活
4 第2单元 因数和倍数第3课时 2、5的倍数的特征【教学内容】教材第9例1及练习三第1、2题。【教学目标】知识与技能:使学生掌握奇数、偶数的意义,学会判断一个数是奇数还是偶数。过程与方法:引导学生自主探索2、5的倍数的特征,并学会正确地判断一个数是否是2、5的倍数。情感、态度与价值观:感受探索过程中的基本方法和策略。【教学重难点】重点:理解并掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。难点:灵活
第2单元 因数和倍数第3课时 2、5的倍数的特征【教学内容】教材第9例1及练习三第1、2题。【教学目标】知识与技能:使学生掌握奇数、偶数的意义,学会判断一个数是奇数还是偶数。过程与方法:引导学生自主探索2、5的倍数的特征,并学会正确地判断一个数是否是2、5的倍数。情感、态度与价值观:感受探索过程中的基本方法和策略。【教学重难点】重点:理解并掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。难点:灵活运
第三课时 25的倍数的特征课型:新授课教学内容:教科书第17页的内容教材分析:教材让学生探索2的倍数的特征学生在学习新知的基础上再自主探索5的倍数的特征后面还安排了练习题目学情分析:在学生学习了因数与倍数的基础上学习25的倍数的特征不是太难关键是让学生掌握方法教学目标:1自主探索掌握25倍数的特征并能运用这些特征进行判断2理解并掌握奇数和偶数的概念 3培养学生的概括能力和数学抽象能力
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 《2、5的倍数的特征》教案【教学目标】1 知识与技能 自主探索2、5的倍数特征的过程,掌握2、5的倍数的特征,能正确判断一个数是不是2或5的倍数。知道奇数、偶数的含义,能判断一个数是奇数还是偶数。2过程与方法逐步培养学生的观察力、分析能力、归纳概括能力和数学能力。3情感态度与价值观加强数学与生活的联系,使学生体会到数学知识来源
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