相关文档

• 与圆有关的位置关系说课稿.doc

  《与圆的位置关系》说课稿一教材分析1《点与圆直线与圆圆与圆的位置关系》是圆这一章的基础知识这节课直接关系着圆的其它知识的学习所以它在教材中占有重要的地位另外本节课通过观察——猜想——合作交流——概括归纳的途径运用运动变化的观点揭示了知识的发生过程及相关知识间的内在联系渗透了数形结合分类类比化归等数学思想有助于培养学生思维的严谨性和深刻性因此这节课无论从知识上还是在培养学生的能力方面都起着至关重要的

• 圆与圆位置关系说课稿.doc

  圆与圆的位置关系说课稿各位老师评委大家上午好我是13号选手今天我说课的题目是北师大版九年级第三章第六节圆与圆的位置关系我发现这样一个问题：学生通常到了九年级以后气氛就开始缺少了快乐学生学习起来很吃力同时也影响着教学质量针对这个问题我这节课的设计希望能够充分发挥学生的主观能动性和积极性达到在愉快学习的效果所以我将从教材分析教学处理教学策略教学过程四个方面对本课进行说明（一）教材所处的地位及作用在

• 圆与圆的位置关系说课稿[1].doc

  《圆与圆的位置关系》说课稿一教材分析 1．教材的地位与作用 圆与圆的位置关系是学生在已经掌握点和圆的位置关系直线与圆的位置关系的基础上进一步学习圆与圆的位置关系它是学生在已获得一定的探究方法的基础上的进一步深化从解决问题的思想方法来看它反映了事物内部的量变与质变通过这些对学生进行辩证唯物主义世界观的教育所以这一节无论从知识性还是思想性来讲在初中几何教学中都占有重要的地位 2.教材的重点与难

• 《直线与圆的位置关系》说课稿.doc

  《直线与圆的位置关系》说课稿下面从教材分析教材处理教学方法和教学程序等方面对课本设计加以阐述一教材分析本课所要研究的直线与圆的位置关系是在学生已经学习过圆的有关性质基础上进行的它既是对前面所学知识的进一步深化又是以后学习圆的切线的判定与性质的预备知识同时也为构造后续知识奠定了基础另外通过本课的教学向学生渗透数形结合与转化思想进而渗透由量变到质变的辨证唯物主义思想根据学生已有的认知基础以及本课

• 直线与圆的位置关系说课稿.doc

  直线与圆的位置关系说课稿（数学组 张莹）教材分析（一）地位作用从知识结构来看直线与圆的位置关系是在初中对直线与圆的位置关系初步了解的基础上对直线方程与圆的方程应用的延续和拓展同时本节课接触的坐标法是解析几何中的通性通法是后续研究直线与圆锥曲线的位置关系等内容的基础起到了承前启后的作用（二）学情分析通过初中的学习学生已经知道直线与圆有三种位置关系并且从直线与圆的直观感受上学生懂得从圆心到直线的距离

• 《直线与圆的位置关系》说课稿.doc

  《 直线与圆的位置关系》说课稿监利县城关中学 陈琳　　尊敬的各位评委各位老师大家好　　 我叫陈琳来自监利县城关中学下面请大家跟我一起进入《直线与圆的位置关系》的教学我将从教材分析学情分析教学目标教法学法教学过程课程评价六个方面来对本节课进行说明一教材分析《直线与圆的位置关系》是高中数学人教A版必修二第四章第二节第一课时是解析几何的重点内容之一也是本单元学习的难点更是高考的热点它是学生已学过的

• 直线与圆的位置关系说课稿.doc

  #

• 与圆有关的位置关系.doc

  #

• 与圆有关的位置关系.doc

  #

• 与圆有关的位置关系.doc

  与圆有关的位置点与圆的位置关系（2010四川宜宾）若⊙O的半径为4cm点A到圆心O的距离为3cm那么点A与⊙O的位置关系是( )A．点A在圆内 B．点A在圆上 C．点A在圆外 D．不能确定二直线和圆的位置关系1．（2010哈尔滨）5.如图PAPB是O的切线切点分别是AB如果∠P60°ABCDOE（第15题）那么∠AOB等于（ ） °°°°2. (201