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  读《学校的挑战》有感武实小分校 杨小清 从新学期开始到现在只能说是很匆忙的看了日本教育学家佐藤学的《学校的挑战——创建学习共同体》其实对于合作学习从课改开始争议就没停止过任何一个教师都知道只有学生自己真正想学习才能保证获取知识的最大可能因此我们的教育就是要最大程度的实现学生的学习保障每个学生的学习权多年的教育经验告诉我们以往填鸭式的教学是行不通显然合作学习是实现学生自我学习的

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  读《学校的挑战》有感读完了佐藤学的又一部力作一一《学校的挑战创建学习共同体》对于书中反复提到的学校创建学习共同体的愿景哲学和方略使我深有感触最初捧起书读到绪论中提到的改革的愿景不禁心头一亮是啊学校和教师的责任在于现每一个学生的学习权给学生提供挑战高水准学习的机会这不就是我们如今教学改革所自寻的方向吗接着佐藤学先生将一个个学校的创建学习共同体的实例一展现于我眼前时这种心仪与向往的程度更深了

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  《学校的挑战》读后感???暑假中读了《学校的挑战：创建学习共同体》一书这本书不仅为读者提供了革命的国际视野而且以大量鲜活的案例展示了日本革命的理念与经验要诀与技术同时也描述了作为一名教育学者与中小学教师展开合作研究的充满挑战的心路历程日本学校富于创意的挑战是教育研究与哲学思考的丰润的思想宝库也是启迪我们发现和实现新的教育创造的一份确凿无疑的实证依据通读全书感触颇多让我联想起自己的英语

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  《学校的挑战——创建学习共同体》读后感在这个秋高气爽的十月我拜读了佐藤学先生的《学校的挑战——创建学习共同体》本书讲诉了邻国——日本在现代教学改革中的变化和发展我们平时最简单最基础的形式似乎渐渐不再适应现代社会发展通过阅读本书使我下定决心努力增强自身素养通过实践反思迅速跟上新课改步伐在此谈谈自己的点滴体会和感受一合作学习给我带来的启示合作学习这个词在我们现在的教学中经常可以听到我觉得合作

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  《教师的挑战：宁静的》读后感 《教师的挑战:宁静的革命》由佐藤学编著书中从相互倾听的关系走向合作学习的关系让我有感而发我觉得构筑相互倾听的关系至关重要学习是同新的世界的相遇与对话是师生基于对话的冲刺与挑战在合作学习的里每一个学生与教师一道奏响着同声相应同气相求的交响曲教师的责任不是进行好的教学而是要实现所有学生

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  读《营销战》有感继《定位》一书引起很多思考后两位又推出了《新定位》《营销战》等书也不算什么新书了最近找出来读了一下有几个想法交流一下请多多指正1 两位把战争的思维方式引入营销这个观点对于我这个搞了多年营销且受到科特勒老先生毒害很深的人来说很有震撼力科老先生是一切从消费者出发一切围绕消费者这个观点没错是很有道理但回头一想营销如同战争敌我双方同时向某座山头发起进攻将军们是对山头的地形特点

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  读我的战友邱少云有感　　今天我读完了我的战友邱少云这篇文章这篇文章主要讲了志愿军要夺取391高地我们都全身伪装隐蔽地很好到了中午敌人放起燃烧弹来火烧到了邱少云身上这时候邱少云只要从火中跳出来在地上打几个滚就可以把身上的火扑灭可是这样整个作战计划就会全部落空邱少云为了整个班为了整个潜伏部队趴在地上一动不动被烈火活活烧死了　　读完这篇文章我的心情非常沉重邱少云的这种精神是不是也可以被我们利用到学