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  正反比例的意义教学目标　　1．使学生理解正反比例的意义能够初步判断两种相关联的量是否成比例成什么比例．　　2．通过观察比较归纳提高学生综合概括推理的能力．　　3．渗透辩证唯物主义的观点进行运用变化观点的启蒙教育．　　教学重点　　理解正反比例的意义掌握正反比例的变化的规律．　　教学难点　　理解正反比例的意义掌握正反比例的变化的规律．　　教学过程　　一导入新课　　(一)昨天老师买了一些苹果吃了一

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  序　　号：34主 备 人：李加庆课　　题：正比例的意义授课时间：4月 2 日 教学内容：教科书第62-63页的例1试一试和练一练第66页练习十三的第1——3题教学目标：1使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程初步理解正比例的意义学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例2使学生在认识成正比例的量的过程中初步体会数量之间相依互变的关系感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学

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  正比例的意义教学内容：P39—41例1—例3练一练练习八1—3教学目标：使学生认识正比例关系的意义理解掌握成正比例量的变化规律及其特征能依据正比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例的关系教学重点：能依据正比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例的关系教学难点：进一步培养学生观察分析综合概括等能力让学生掌握判断两种相关联的量成正比例的方法培养学生判断推理的能力教具准备：小黑板教学过程：一复习

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  成正比例的量学习目标：1经历探索发现工作时间与工作总量变化的规律认识成正比例的量理解正比例的意义并正确地判断两种量是否成正比例2感受数学与生活的密切联系培养推理能力学习重点：理解正比例的意义学习难点：正确判断成正比例的量课前准备：课件学习过程设计：创设情境激趣导入：1同学们能快速说出他们三者之间的关系吗说对了有奖励出示课件3：速度时间和路程工作时间工作效率和工作总量单价数量和总价2奖品内容：

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  《正比例的意义》教学设计 张 亮教学内容：小学数学第十二册《正比例的意义》教学目标： 1使学生理解正比例的意义根据正比例的意义判断两个量是否成正比例2培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力3使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育教学重点：使学生理解正比例的意义教学难点：引导学生通过观察思考分析发现概括出正比例的意义教学过程：一激趣引入出示照片：1你猜他是谁2你能从照片中发现和数学有

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  《正比例的意义》教学设计教学内容：课本p19页21页正比例的意义知识与技能：经历正比例意义的建构过程通过具体问题认识成正比例的量能找出生活中成正比例量的实例能正确判断成正比例的量过程与方法：通过观察比较分析归纳等数学活动发现正比例量的特征并尝试抽象概括正比例的意义提高分析判断概括推理能力同时渗透初步的函数思想情感与态度： 在主动参与数学活动的过程中感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性并

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  正比例的意义教学设计教学内容: 正比例的意义教学目标：1引导学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程理解正比例的意义并能正确判断成正比例的量2引导学生指示知识间的联系培养学生分析比较判断推理能力及处理纷繁复杂的信息能力3进一步培养自主学习合作交流探索研究的意识和能力激发学习数学的热情教学重点难点：正确理解正比例的意义成正比例的量并能准确判断成正比例的量教学流程：(一)激趣引入1(出示)

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  5 正比例的意义【学习目标】1．经历从具体实例中认识成正比例的量的过程理解正比例的意义 2.学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例【活动方案】活动一：找一找认识相关联的量找出下面不同的一组并说一说其它三组有什么关系(1) 路程和时间 (2) 总价和数量 (3) 工作总量和工作时间 (4) 路程和重量活动二：初步感知 探究规律

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  正比例的意义　　三维目标　　　　(一)知识教学点　　1.使学生理解正比例的意义　　2.能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例　　(二)能力训练点　　1.培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力　　2.培养学生抽象概括能力和分析判断能力　　(三)德育渗透点　　1.通过引导学生用发展变化的观点来分析问题使学生进一步受到辩证唯物主义观点的启蒙教育　　2.进一步渗透函数思想教学重点：使学生理解正

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  教学内容：人教版小学数学第十二册正比例的意义教材简析：这部分内容是在教学过比和比例知识的基础上进行教学的正反比例关系是比较重要的一种数量关系学好正反比例关系不仅可以加深对比例知识的理解解决一些实际问题同时渗透函数思想为学生今后的学习打好基础教学目标：1经历正比例意义的建构过程通过具体问题认识成正比例的量能找出生活中成正比例量的实例能正确判断成正比例的量2通过观察比较分析归纳等数学活动发现正比