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  家庭教育不是对孩子的约束和惩罚我们是否过度了孩子的教育问题而忽视了自我成长我们是否过度苛求了孩子的优秀而忽视了我们自己也不完美如果我们都不能接纳和关爱自己如何能给孩子无条件的接纳和爱如果我们都没有自己的生活和爱好如何让孩子有自己的理想和追求如果我们整体抱怨环境指责他人如何让孩子学会担当如果我们自己常常越界如何让孩子分清责任如果我们都不会恰当地表达自己的情绪如何要求孩子文明表达如果我们管不住自己

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  常见问题例：我很生气她本来玩的好好的你拿走她的拨浪鼓你想办法哄她别哭了（代替你又把她弄哭了）一进屋就看到水池里堆满了盘子让我很生气你答应收拾的我希望上床之前你把它们洗干净收拾好（代替明天不能出去玩了让你知道不守承诺的后果）整整一盒洗衣粉都洒厕所地板上了看到这乱七八糟的样子我很生气洗衣粉不是用来玩的快去拿一个袋子扫帚和簸箕别弄的满屋子都是（代替看看你干的好事今晚不许看电视)我和孩子制定的计划执行一段

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  没有惩罚的教育是不完整的教育　　 ——辽宁师范大学教育学院院长傅维利　　惩罚有助于学生的社会化发展 中国教师报：近年来随着我国社会改革的深入和基础教育课程改革的实施许多教师越来越多地使用表扬的手段甚至到了谈罚色变的地步然而学生在一片叫好声中成长得似乎并不好有人提出要认识到惩罚对于教育的重要性呼吁还给教师惩戒权溺爱孩子是家庭教育中十分普遍的现象溺爱有两个突出特点

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  7惩罚孩子我认为我做得很好我觉得我很聪明我很特别我会让每个孩子都这样想 I think I did pretty wonderful. I think Im bright. I think I am unique [j?nik]独一无二的. And Ill teach every child of me to think that. 当他们不守规矩的时候我就惩罚他们让他们写100个理由来说明

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  不要为惩罚而惩罚孩子来源： HYPERLINK 上海丁丁家教网  HYPERLINK  适当适时科学的惩罚能对孩子起到警戒作用促使孩子改正错误从而收到以罚助教以罚代教的效果所以说惩罚是一门家教艺术惩罚能否达到预期的效果关键是看父母能否使用得当 惩罚的效果部分是来自条件反射而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短则效果越好 所以家长一旦发现孩子的行为有错只要情况

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  用间接解法求解时可取 转换后的新目标函数为3）间接解法存在的主要问题是：选取加权因子比较困难加权因子选取不当不但影响收敛速度和计算精度甚至会导致计算失败二拉格朗日乘子法四惩罚函数法内点惩罚函数法